Os componentes curriculares do Ensino Fundamental se dividem em unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades, que se inter-relacionam. Na Geografia, as habilidades e objetos de conhecimento registram o conteúdo e as aprendizagens essenciais a serem trabalhados pelos professores; sobre eles, analise as afirmativas a seguir.
I. Cada objeto de conhecimento se subdivide no mesmo número de habilidades, para que haja a mesma proporção de conteúdos por objeto de conhecimento.
II. As habilidades se tornam mais complexas a medida em que o aluno avança em sua trajetória escolar, mudando até mesmo a escala de análise.
III. Uma mesma temática pode aparecer em diversas habilidades, associada a diferentes unidades temáticas e objetos do conhecimento.
IV. É possível trabalhar as habilidades de forma conjunta no mesmo ano do Ensino Fundamental, unindo temáticas semelhantes ou que se complementam.
É correto o que se afirma em:
A.
I, II e III, apenas.
B.
II, III e IV, apenas.
C.
II e III, apenas.
D.
III e IV, apenas.
E.
I e IV, apenas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
B
Explicação:
Por que esta resposta é a correta?
O número de habilidades é variável para cada objeto do conhecimento e unidade temática. Além disso, as habilidades se tornam mais complexas nas diferentes etapas do Ensino Fundamental, ocorrendo mudanças até nas escalas de análise, que passam das locais para as globais. O mesmo conteúdo pode ser abordado de diferentes formas, relacionado a diferentes habilidades, unidades temáticas e objetos de conhecimento. As habilidades com temáticas semelhantes ou que se complementam podem ser trabalhadas de forma conjunta, desenvolvendo nos alunos aprendizagens múltiplas.
Resposta:
B
Explicação:
Por que esta resposta é a correta?
O número de habilidades é variável para cada objeto do conhecimento e unidade temática. Além disso, as habilidades se tornam mais complexas nas diferentes etapas do Ensino Fundamental, ocorrendo mudanças até nas escalas de análise, que passam das locais para as globais. O mesmo conteúdo pode ser abordado de diferentes formas, relacionado a diferentes habilidades, unidades temáticas e objetos de conhecimento. As habilidades com temáticas semelhantes ou que se complementam podem ser trabalhadas de forma conjunta, desenvolvendo nos alunos aprendizagens múltiplas.