“Os ateliês, em geral, são organizados em torno de projetos gerenciáveis de design, assumidos individual ou coletivamente, mais ou menos padronizados de forma similar a projetos tirados da prática real. Com o passar do tempo, eles criaram seus próprios rituais, como demonstrações dos coordenadores, sessões de avaliação de projetos e apresentações para bancas, todos ligados a um processo central de aprender através do fazer” (Donald Schön, do livro “Educando o profissional reflexivo”, Porto Alegre, Artmed, 2000, p. 45). Foi inspirando-se na prática de ateliê, entre outras, que Donald Schön construiu sua proposta de formação reflexiva, que na educação se apresenta como proposta formativa, tendo como parâmetros:
I. Uma estrutura em três dimensões, que são: a reflexão-na-ação, a reflexão-sobre-a-ação e a reflexão-sobre-a-reflexão-na-ação.
II. Uma busca do professor em entender quais aspectos devem ser modificados nos alunos, uma vez que sua prática se estrutura em parâmetros rígidos que não contêm erros. Caso ocorra a não aprendizagem, cabe apenas ao aluno pensar e superar suas dificuldades.
III. A postura reflexiva do educador, que o permite perceber os acertos, os impasses e os erros, para que possa superá-los.
IV. A reflexão sobre a ação do professor serve apenas como referência para o diretor da escola entender o que deve ser modificado pelo professor, cabendo ao diretor determinar os rumos que o docente deve seguir.
Ao analisar as afirmações acima, podemos considerar que:
As afirmativas I e II estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas II e III estão corretas.
As afirmativas III e IV estão incorretas.
As afirmativas I e IV estão corretas.
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As afirmativas correta é a I e III
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