Os anos iniciais do Ensino Fundamental devem priorizar atividades que envolvam o conhecimento do espaço e da realidade circundante. Não que os demais anos não possam trabalhar da mesma maneira, mas nesse período a criação de vivências, significados e relações é da maior importância, para que a criança seja capaz de interagir e se sentir parte do espaço.
O processo de alfabetização cartográfica, nesse período, deve priorizar:
Soluções para a tarefa
Olá!
No caso em questão podemos afirmar que o processo de alfabetização corresponde a capacidade de a criança saber ler, escreve e interpretar o que está sendo exposto.
Por isso que no inicio dos processo de alfabetização é interessante que os professores de geografia atentem a cartografia sob um espectro interpretativo, em que as crianças tenham possibilidade de saber ler mapas.
Além disso, também é necessário o conhecimento relacionado a simbologia dos mapas e os que eles representam.
Espero ter ajudado!
Resposta:
1)
O processo de sedentarização do homem, ocorrido há cerca de 10 mil anos, foi muito importante para a constituição das sociedades modernas. Para a Geografia, sabemos que esse movimento impulsiona o desenvolvimento das cidades e isso é um dos passos para o desenvolvimento da Geografia como ciência.
A sedentarização do homem, o desenvolvimento das primeiras cidades e a instituição da Geografia como ciência se relacionam mediante:
Alternativas:
a) o desenvolvimento da arte e da necessidade de se domesticar animais.
b) o aumento das atividades relacionadas exclusivamente à agropecuária.
c) o desenvolvimento do comércio e a necessidade de se conhecer e mapear as rotas. (Alternativa assinalada)
d) o fomento ao desenvolvimento industrial, relacionado às rotas comerciais.
e) o aumento da agropecuária relacionada à necessidade de se domesticar as plantas.
2) Aroldo de Azevedo (1910-1974) destaca-se por ter sido um dos primeiros estudiosos a se preocupar com o ensino de Geografia no Brasil. Publicou várias obras e vários manuais, inspirados em um paradigma positivista, com muito destaque para os conteúdos e pouca interação crítica era permitida, tanto por parte dos alunos quanto dos professores.
Profundamente influenciada pela _____________ europeia, assim como por ________ e _________, assim foi a obra de Aroldo de Azevedo.
A alternativa que completa corretamente as colunas (respectivamente) é:
Alternativas:
a) Geografia Acadêmica, Hegel, Ratzel.
b) Geografia Escolar, Ratzel, La Blache. (Alternativa assinalada)
c) Geografia Escolar, Hegel, Ratzel.
d) Geografia Acadêmica, Willian, Hegel.
e) Geografia Escolar, La Blache, Willian.
3) Durante a década de 1970, o grande movimento acadêmico e as transformações nos paradigmas das ciências também afetam a Geografia, que passa a se utilizar mais de dados matemáticos e estatísticos em seus estudos, e emerge, assim, uma nova corrente dentro dessa ciência, que também afeta a forma como a Geografia é ensinada nas escolas.
Sobre essa nova corrente de pensamento na Geografia, que ganha destaque a partir dos anos 1970, é correto afirmar que:
Alternativas:
a) trata-se da Geografia Quântica.
b) trata-se da Geografia Descritiva.
c) trata-se da Geografia Analítica.
d) trata-se da Geografia Quantitativa. (Alternativa assinalada)
e) trata-se da Geografia Vetorial.
4) Os anos iniciais do Ensino Fundamental devem priorizar atividades que envolvam o conhecimento do espaço e da realidade circundante. Não que os demais anos não possam trabalhar da mesma maneira, mas nesse período a criação de vivências, significados e relações é da maior importância, para que a criança seja capaz de interagir e se sentir parte do espaço.
O processo de alfabetização cartográfica, nesse período, deve priorizar:
Alternativas:
a) a leitura das paisagens, com a mediação do professor, a fim de construir suas primeiras relações referenciais. (Alternativa assinalada)
b) a leitura do espaço, com a mediação do professor, a fim de promover a análise de imagens de satélite prioritariamente.
c) a leitura e compreensão do lugar, como área de interesse, para a cartografia temática.
d) a leitura do lugar, como região de interesse, a fim de construir as relações de significado.
e) a leitura do espaço geográfico, exclusivamente, a fim de construir as relações de significado.
5) Quando os alunos iniciam o segundo ciclo do Ensino Fundamental, também conhecido como anos finais do EF, pressupomos que suas habilidades cognitivas viabilizam a construção de conceitos mais densos e de habilidades mais complexas, assim como aumenta a sua capacidade de inferências na realidade.
Uma das formas de se promover a aprendizagem significativa recomendada para os anos finais do Ensino Fundamental pode ser encontrada na alternativa:
Alternativas:
a) trabalho com a geografia crítica.
b) estudo das vertentes geográficas europeias.
c) estudo das correntes de pensamento geográfico.
d) trabalho com os temas convencionais.
e) trabalho com temas transversais. (Alternativa assinalada)
Explicação:
1) o desenvolvimento do comércio e a necessidade de se conhecer e mapear as rotas
2) Geografia Escolar, Ratzel, La Blache
3) trata-se da Geografia Quantitativa
4) a leitura das paisagens, com a mediação do professor, a fim de construir suas primeiras relações referenciais
5) trabalho com temas transversais
Espero ter ajudado.