Orestes é coordenador pedagógico numa escola de Ensino Fundamental. Em função da publicação da nova BNCC, decide organizar uma capacitação visando que todos os professores da escola conheçam o enfoque por competências adoptado tanto nesse documento, como na Lei de Diretrizes Bases da Educação. Durante o primeiro encontro da capacitação, Orestes discute com os professores as dez competências gerais da Educação Básica e ressalta que organizar o currículo em torno de competências envolve abandonar os esquemas anteriores organizados em forma de lista de conteúdos. Orestes abre um espaço para a discussão coletiva dessas ideias. Marta, uma professora com muitos anos de experiência e que já vivenciou outras reformas curriculares, é uma das primeiras a opinar. Ela diz: "Para mim, todo esse discurso das competências só vai servir para baixar ainda mais o nível dos conteúdos. Eu sei por experiência que com cada reforma educacional que chega os conteúdos que temos que ministrar são cada vez mais simples e básicos".
Orestes poderia responder à colocação de Marta, argumentando que a organização do currículo em competências...
Assinale a alternativa que apresenta o complemento correto:
Soluções para a tarefa
Resposta:
b)
não significa desvalorizar os conteúdos, mas sim priorizar um enfoque em que os alunos possam significar esses conteúdos ao desenvolvê-los e aplicá-los em situações complexas.
Explicação:
A Alternativa B destaca corretamente a importância de se valorizar e ressignificar os conteúdos aprendidos, de forma que as crianças e jovens possam projetar os aprendizados para suas realidades.
Organização do Currículo em Competências
O currículo representa o conjunto de conteúdos programáticos norteadores da educação nacional. Para que seja mais eficiente, as escolas devem ser capazes de promover a adaptação, assim como a ressignificação destes currículos para suas realidades, o que estimulará o interesse pelo aprendizado por parte das crianças e jovens.
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