Olá queridos alunos,
sejam bem-vindos a disciplina de Ensino de Educação Física escolar e Psicomotricidade.
Vamos iniciar com uma reflexão:
“Atualmente, há uma tentativa, de acordo com Zabala (1998), de ampliar o conceito de” conteúdo e passar a referenciá-lo como tudo quanto se tem que aprender, que não apenas abrangem as capacidades cognitivas, como incluem as demais capacidades. Dessa forma, poderá ser incluso, de forma explícita nos programas de ensino, o que antes estava apenas no currículo oculto. Entende-se por currículo oculto aquelas aprendizagens que se realizam na escola, mas que não aparecem de forma explícita nos programas de ensino.
Esta classificação, baseada em Coll, corresponde às seguintes questões: “o que se deve saber?” (dimensão conceitual); “o que se deve saber fazer?” (dimensão procedimental); e “como se deve ser?” (dimensão atitudinal), com a finalidade de alcançar os objetivos educacionais. Na verdade, quando se opta por uma definição de conteúdos tão ampla, não restrita aos conceitos, permite-se que este currículo oculto possa tanto se tornar manifesto, quanto ser avaliado em relação a sua pertinência como conteúdo de aprendizagem e de ensino (ZABALA, 1998).” (Darido, 2012)
Diante desse contexto, leia o texto abaixo e participe das atividades dos fóruns 1 e 2.
A partir da compreensão de que é preciso trabalhar o conteúdo em toda sua amplitude, podemos transportar essa ideia para a área da Educação Física Escolar. Sendo assim, podemos dividir os saberes ou os conteúdos em três dimensões, buscando, portanto, desenvolvê-los em toda sua abrangência e atingir os objetivos educacionais.
As três dimensões correspondem às seguintes questões: o que se deve saber? (Dimensão conceitual); o que se deve saber fazer? (Dimensão procedimental); como se deve ser? (Dimensão atitudinal).
Neste sentido, responda as questões:
1 - Elabore e descreva uma atividade ser desenvolvida em uma aula da disciplina de Educação Física na escola.
2 – Descreva os objetivos conceitual, procedimental e atitudinal desta atividade.
Peço, por gentileza, que respondam as duas questões solicitadas em uma única resposta ao fórum, para que seu tutor possa corrigir e aplicar a nota por completo!
Soluções para a tarefa
Dentre as atividades podemos destacar o brincar com a bola na Ginástica Rítmica.
A partir da Ludicidade, o educador iniciará a brincadeira com o objetivo dos alunos interagirem com diferentes lançamentos, assim como os tipos de recepção, fortalecer a cooperação e executar movimentos para a apresentação prática.
Quanto as atividades com corda, é importante que o aluno saiba identificar o aparelho que utilizará a corda;
Além de criar experiências coletivas com os demais alunos em sala, possa desenvolver habilidades para o uso da corda, levando em consideração não só o manuseio mas também o ritmo junto da música escolhida.
Resposta:
Tema: Dança das Cadeiras - Dança folclórica alemã que surgiu na década de 60 ( dimensão conceitual)
Objetivos: Desenvolver a agilidade, velocidade e participação da turma em equipe.(dimensão atitudinal)
Metodologia: Fazer uma roda de cadeiras e outra roda com as crianças, o número de cadeiras deve ser inferior a uma quantidade abaixo das crianças.
Quando a música parar, todas devem sentar em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar é eliminado da brincadeira, e tira mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. (dimensão procedimental)
Explicação: