Oech (1997) ampliou o entendimento sobre os bloqueios de criatividade, estabelecendo uma tipologia com dez paradigmas, que impedem as pessoas de criarem. Nesse sentido, quando alguém exprime o argumento “este trabalho só pode ser realizado de uma única forma”, tal assertiva pode ser entendida como um estímulo ao bloqueio criativo representado pela alternativa:
Respostas:
a. Minha área é outra.
b. A resposta deve ser a certa.
c. Eu nunca serei criativo.
d. Errar, nem pensar.
e. Brincar é coisa de criança.
Soluções para a tarefa
Resposta:
b. A resposta deve ser a certa.
Explicação:
A alternativa correta é: B) A resposta deve ser a certa.
Isso ocorre porque o sistema tradicional de ensino ensina o aluno a buscar somente uma resposta correta. Só que a vida não é tão simples assim, onde a gente consegue uma resposta certa para todas as situações.
Nessa dimensão da realidade, o seu professor passa conhecimentos em todos os bimestres e você, na condição de aluno, atua como um agente recebedor desses conhecimentos. A consequência disso é a realização de tarefas que, na maioria dos casos, só são aplicadas na teoria (com os exercícios).
Portanto, fica claro que a escolha de uma única resposta certa (nos exercícios escolares) acaba aumentando o bloqueio criativo dos alunos que estudam nas redes pública e particular de ensino.
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Sonhe, mas trabalhe duro!
