Observe o trecho abaixo, retirado da revista Veja, de agosto de 1994:
“Os altos índices de repetência escolar só não são mais perversos que o conformismo da nossa sociedade com esse absurdo. Um absurdo que está presente de modo significativo entre as classes sociais mais ricas e de modo esmagador entre as classes mais pobres.
A verdade é que o fracasso na escola passou a ser encarado de forma tão natural quanto a chuva, o sol, o calor e o frio. Tão natural que passou a fazer parte da nossa cultura”. (Veja, 52, 17 ago. 1994)
1 nestes dois parágrafos iniciais, o texto procura apresentar argumentos para persuadir a população a tomar providências contra esse estado das coisas.
2 Identifique, então, DOIS ARGUMENTOS EXPLÍCITOS e IMPLÍCITOS que o autor usa para fundamentar sua persuasão
3 Redija dois parágrafos, ou CONCORDANDO com a orientação discursiva do texto, ou DISCORDANDO dela (mínimo de 150 palavras; máximo de 200 palavras).
Soluções para a tarefa
"Os altos índices de repetência escolar só não são mais perversos que o conformismo da nossa sociedade com esse absurdo.
Um absurdo que está presente de modo significativo entre as classes sociais mais ricas e de modo esmagador entre as classes mais pobres.
A verdade é que o fracasso na escola passou a ser encarado de forma tão natural quanto a chuva, o sol, o calor e o frio.
Tão natural que passou a fazer parte da nossa cultura”.
➡️➖DOIS ARGUMENTOS EXPLÍCITOS
➖os altos índices de repetência escolar.
➖e o conformismo da nossa sociedade
➡️➖DOIS ARGUMENTOS IMPLÍCITOS
➖o fracasso escolar passou a ser natural
➖e o fracasso escolar passou a ser parte da nossa cultura
➡️➖Redija dois parágrafos, ou CONCORDANDO , ou DISCORDANDO com a orientação discursiva do texto
Desde os primeiros dia de aula, até a formatura os estudantes precisam superar dificuldades como aprender a ler e escrever; fazer operações matemáticas e principalmente evitar o fracasso escolar
Nas escolas brasileiras não se reprova mais os alunos eles passam para o outro ano deixando para traz conteúdos não aprendidos .
"Reprovar não é solução, mas aprovar quem não aprendeu é pior
Uma escola não é boa porque não reprova.
A escola é boa quando todos os alunos aprendem e, por isso, nem precisa haver reprovações."
(revista Veja, de agosto de 1994)