O uso do computador nas aulas torna possível um ensino mais exploratório e intuitivo, no qual os conceitos matemáticos passam a fazer sentido para o aluno. Um exemplo disso é o estudo do papel dos coeficientes da função quadrática ax2 + bx + c = 0. Há uma enorme diferença entre o professor dizer que o coeficiente indica se a concavidade da parábola é voltada para baixo ou para cima, bem como a sua abertura, e o estudante ver a mudança na concavidade à medida que altera o valor de a. O mesmo vale para os demais coeficientes. FRIZARRINI, Silvia Terezinha e CARGNIN, Claudete. Prática de Ensino: Novas Tecnologias e Jogos Didáticos. Maringá, Unicesumar, 2016. Considerando os recursos que podem ser utilizados para dar dinamicidade na construção e visualização de gráficos, a seguir analise as afirmações: I. Winplot. II. Geometricks. III. Jogo Zigue-Zague. IV. GeoGebra. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e IV apenas. Alternativa 2: II e III apenas. Alternativa 3: I, II e IV apenas. Alternativa 4: II, III e IV apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
Soluções para a tarefa
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1
Resposta:
Alternativa -1
Explicação passo-a-passo:
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2
Resposta:
Diversos
softwares educacionais foram produzidos por empresas, governos e pesquisadores,
voltados às múltiplas representações de funções (como o Geogebra, Winplot,
o Fun e o Graphmatica, Graphequation etc.) e de geometria dinâmica (como o
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Mediações Pedagógicas e as Possíveis Vantagens das Diferentes Tecnologias
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Cabri Géomètre, o Geometricks, Régua e Compasso etc.) e o uso de sistemas
de computação algébrica (como o Maple). De acordo com Ponte (1995 apud
MENDES, 2009),
pg 24 e 25
Resposta alternativa I
Explicação passo-a-passo:
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