O tema da aula é a ginástica artística ou olímpica. A aula pode ser dividida em três fases, o que não implica romper com a continuidade entre elas. Na primeira fase, os objetivos e conteúdos da unidade são discutidos com os alunos buscando as melhores formas de estes se organizarem. No caso da ginástica, haveria uma conversação com os alunos sobre as formas de se exercitar para descobrir as possibilidades que cada um tem de executar movimentos artísticos/acrobáticos. Na segunda fase, refere-se à apreensão do conhecimento, como por exemplo, em quais materiais é possível fazer movimentos com o corpo todo? Quais movimentos facilitam ‘não cair’, quais os que precipitam a queda? Além de outros (no caso da ginástica, materiais que referem-se, por exemplo, às barras paralelas, ao cavalo, à barra fixa, ao minitrampolim). Na terceira fase, solicitar aos alunos que, em duplas, demonstrem vários movimentos de equilíbrio e utilizem a escrita ou o desenho para o relato dos exercícios de equilíbrio que deram a sensação de mais gostosa segurança” (DARIDO; RANGEL apud SOMMERHALDER; NARDI; ALVES, 2013, p.91).
A aula descrita anteriormente é ilustrativa da abordagem:
a)
Crítico-superadora.
b)
Desenvolvimentista.
c)
Psicomotricidade.
d)
Construtivista.
e)
Crítico-emancipatória.
Soluções para a tarefa
Respondido por
2
Resposta:
Letra a - Crítico - superadora
Explicação:
A metodologia na perspectiva crítico-superadora defendida neste livro implica um processo que acentue, na dinâmica da sala de aula, a intenção prática do aluno para apreender a realidade. Por isso, entendemos a aula como um espaço intencionalmente organizado para possibilitar a direção da apreensão, pelo aluno, do conhecimento específico da Educação Física e dos diversos aspectos das suas práticas na realidade social.
https://fefd.ufg.br/up/73/o/Texto_49_-_Coletivo_de_Autores_-_Metodologia_de_Ensino_da_Ed._Fsica.pdf pg.62
vstewart:
Muito obrigada!
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