O ritmo pode ser contextualizado em diferentes conteúdos nas aulas de Educação Física. Ao ser ensinado de forma processual nos diferentes níveis de ensino, ele faz importante relação com outras práticas corporais, como as danças e as ginásticas. Entre as alternativas a seguir, identifique a justificativa coerente para o trabalho do desenvolvimento rítmico no contexto escolar. A. O tema ritmo, por sua característica lúdica e divertida, só pode ser desenvolvido na educação infantil, pois se caracteriza por uma habilidade que é desenvolvida de forma prioritária na fase da infância. B. Os anos finais do ensino fundamental são marcados pela adolescência, fase em que há inibição com relação ao corpo e ao movimento por parte dos alunos, fazendo com que sejam ampliadas as dificuldades para o trabalho com os diferentes ritmos. C. O ritmo musical é o principal ritmo a ser trabalhado nos anos finais do ensino fundamental e envolve certa complexidade. D. Temas como ritmo do corpo e da natureza devem ser trabalhados de forma prioritária no ensino médio, pela complexidade conceitual que está envolvida nesses conteúdos. E. Não há regras para o trabalho do conteúdo ritmo no contexto escolar; contudo, há necessidade de respeitar o nível de desenvolvimento motor e cognitivo dos alunos com intuito de uma aprendizagem eficaz. Assim, é aconselhável a oferta de diferentes conteúdos estimulados pela temática do ritmo.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Resposta correta.
E.
Não há regras para o trabalho do conteúdo ritmo no contexto escolar; contudo, há necessidade de respeitar o nível de desenvolvimento motor e cognitivo dos alunos com intuito de uma aprendizagem eficaz. Assim, é aconselhável a oferta de diferentes conteúdos estimulados pela temática do ritmo.
Explicação:
As aprendizagens sobre o tema ritmo devem estar presentes nos diferentes níveis de ensino. A riqueza de conteúdos que emergem dessa temática dá possibilidades para um trabalho coerente nas diferentes faixas etárias e permite que a complexidade das informações respeite o nível de aprendizagem de cada ano de ensino. Quanto mais esse tema for trabalhado entre os alunos, mais ampliará o acervo motor e cognitivo, bem como proporcionará reflexões sobre a importância de valores e sentimentos nas relações com o outro.