O que significa a fase da identidade contemporânea?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Cientes de que qualquer política de educação deverá ser compreendida
na sua relação com o contexto mundial abordamos, primeiramente, a temática do
homem contemporâneo e a sua nova identidade, surgida como conseqüência do
fenômeno da globalização à luz dos pensadores Stuart Hall e Hassan Zaoual. Num
segundo momento analisamos o caminho percorrido pelo Banco Mundial no que diz
respeito à elaboração de programas de desenvolvimento e suas implicações na área
das Políticas Públicas para a Educação.
PALAVRAS-CHAVE: Globalização; Identidade; Sítios Simbólicos de Pertencimento;
Políticas do Banco Mundial.
Tentando compreender as Políticas Públicas na área da Educação
percorremos, primeiramente, o caminho das grandes mudanças globais e as
conseqüências que elas trazem para a percepção da identidade individual e coletiva.
Na segunda parte do artigo apontamos para a influência dessas mudanças
globais nas políticas educacionais que surgem entrelaçadas em diferentes
sociedades do mundo globalizado.
Aquele indivíduo unificado do século XVIII passou por grandes mudanças e
hoje parece ter perdido a sua identidade, a sua centralidade. Paralelamente a
identidade cultural que surge no indivíduo como sentimento de pertencimento a um
grupo, uma etnia, uma sociedade, um país, uma religião, apresenta as mesmas
características, sobretudo no mundo ocidental.
Segundo Stuart Hall as concepções de identidade mudaram com o transcorrer
do tempo. No Iluminismo o conceito de sujeito apontava para um indivíduo centrado,
unificado “dotado das capacidades de razão, de consciência e ação”. O núcleo