O que estabelece as diferenças entre os indivíduos que constituem a sociedade são as relações de poder instaladas na mesma sociedade, bem como as disputas de poder que nela se estabelecem. Essas mesmas relações e disputas marginalizam e excluem o outro. Por isso, a sala de aula, a escola em si, é a aliada para a superação dessas diferenças, à medida que um trabalho voltado para a valorização das visões plurais e das diferentes identidades dos sujeitos, em convivência em um ambiente comum pode ser efetuado pelo professor. Tal trabalho poderia promover a desconstrução de estereótipos e rótulos já inseridos ao longo do tempo nos diferentes grupos sociais. Acerca das diferenças individuais e sua superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a superação das diferenças individuais, necessários são diferentes significados e identidades, além do convívio com as diferenças.
( ) Na produção dos currículos, muitas vezes, prevalecem as relações de poder.
( ) Os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas deveriam contribuir para manter o mesmo pensamento europeu e cristão, sem criar confronto com outros modos de ver e compreender o mundo.
( ) Importante seria confluir e encontrar as diversas vozes, desconstruir e reconstruir as representações das relações sociais e dos grupos culturais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - V.
b) F - V - F - V.
c) V - V - F - V.
d) V - V - V - F.
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I é verdadeira, pois a falta de convívio com o diferente alimenta a crença de que o diferente é "estranho", o que acaba promovendo visões estereotipadas sobre ele.
II é verdadeira, pois, assim como tudo o mais na sociedade, os currículos são influenciados pelas estruturas sociais.
III é falsa, pois a hegemonia cultural, de qualquer cultura que seja, colabora para a exclusão do que é visto como diferente.
IV é verdadeira, pois as diferentes vozes podem contribuir para o debate e reconhecimento de que há mais igualdades que diferenças entre todos nós.
É correta a sequência C.
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