O que as instituições de Educação Infantil devem considerar para organizar ambientes que sejam promotores de aprendizagens significativas e desenvolvimento saudável para as crianças?
a.
Os ambientes devem ser dotados de espaços e materiais que conversem a todo instante com as crianças, oferecendo-lhes segurança, aconchego e poucos desafios.
b.
Os ambientes devem favorecer as interações sociais, as brincadeiras individuais e coletivas e a participação das crianças em muitas atividades de escrita, pois é obrigação da Educação Infantil garantir a alfabetização até o final da etapa.
c.
Os ambientes devem ser convidativos na realização de atividades rigorosamente definidas pelo professor, pois somente assim as crianças terão noção de temporalidade e regularidade na jornada da instituição infantil.
d.
Os ambientes na escola da infância devem ser organizados apenas por adultos experientes, pois a validação dos interesses e das necessidades das crianças impede o cumprimento da proposta de ensino definida para cada grupo etário.
e.
Os ambientes na Educação Infantil devem ser permeados de intencionalidade educativa e de marcos que proporcionem às crianças regularidade das ações, tendo em vista os espaços, os tempos e os materiais adequados, que atendam a seus interesses, suas necessidades e suas singularidades.
Questão 3
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Texto da questão
A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois somente assim será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou sua reprovação.
a.
A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois somente assim será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou reprovação.
b.
A avaliação na Educação Infantil consiste apenas na observação crítica, sistemática e criativa do comportamento de cada criança, sem que haja necessidade de registros dos professores ou produções das crianças.
c.
A avaliação na Educação Infantil é pensada na perspectiva da documentação pedagógica, que envolve o planejamento intencional e a escuta ativa do professor, a organização de registros das ações das crianças e a interpretação das informações identificadas no processo para o (re)planejamento de atividades e autoavaliação docente.
d.
A avaliação na Educação Infantil é um conjunto de registros que evidencia as experiências das crianças no cotidiano da instituição, cuja finalidade é encaminhar as produções para as famílias.
e.
A avaliação na Educação Infantil é um instrumento potente que auxilia apenas o professor a melhorar sua prática educativa, pois não demanda a participação das crianças, por não terem capacidade de emitir qualquer julgamento de valor sobre suas ações
Soluções para a tarefa
Resposta:
e- Os ambientes na Educação Infantil devem ser permeados de intencionalidade educativa e de marcos que proporcionem às crianças regularidade das ações, tendo em vista os espaços, os tempos e os materiais adequados, que atendam a seus interesses, suas necessidades e suas singularidade
Explicação:
Parabéns, sua resposta está correta! Em seus aspectos pedagógicos, o Currículo em Ação apresenta a rotina como organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na instituição de Educação Infantil. Entendida como marco favorecedor de regularidade das ações, da garantia de segurança e conforto e também da noção espacial das crianças, o documento aponta que essa cotidianidade deve ser permeada de situações que contemplem as necessidades de alimentação, higiene e descanso, em harmonia com propostas de trabalho que assegurem os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. A intencionalidade pedagógica ganha destaque na proposição de oferecer às crianças oportunidades para brincar, interagir, imaginar, fantasiar, expressar seus desejos, realizar suas experimentações, construir suas narrativas, significar objetos e elementos da natureza e da sociedade, com o objetivo de consumir e produzir cultura. Contextos significativos que assegurem essas experiências por meio das múltiplas linguagens, aliadas à organização adequada dos espaços, à boa gestão do tempo e à seleção dos materiais diversos (estruturados e não estruturados), colaboram sobremaneira para a formação integral das crianças, a construção de sua identidade pessoal e coletiva e as aprendizagens esperadas para cada grupo etári
Desvendando as instituições de Educação infantil
a. (F) O ambiente escolar na Educação infantil deve oferecer segurança, porém deve oferecer desafio.
b. (F) A alfabetização não se faz somente com atividades escritas, sendo necessário um plano de ensino que englobe a ludicidade.
c. (F) As atividades não são rigorosas, mas sim flexíveis. É importante a rotina, mas também é importante o olhar observador do professor que muitas vezes tem que mudar seu trajeto.
d. (F) Todos os professores e profissionais da educação são aptos a organizar o ambiente escolar, desde que todos realizem essa tarefa pensando no aluno como o centro do ensino.
e. (V) O ambiente deve ir ao encontro do desenvolvimento do aluno, deve haver rotina e objetivos definidos, sempre pensando no bem estar do aluno.
Avaliação da educação infantil
a. (F) Na educação infantil não há aprovação ou reprovação, sendo que todos devem estar desenvolver-se e aprender conforme seu próprio ritmo.
b. (F) Há necessidade de registro sempre, pois só assim o professor conseguirá acompanhar a evolução do aluno e poder desenvolver um plano de acordo com a etapa de desenvolvimento do mesmo.
c. (F) A avaliação da educação infantil tem o objetivo de acompanhar o processo evolutivo da criança, portanto, é benéfica para a organização do professor, desenvolvimento do aluno e para o acompanhamento dos pais diante dos progressos de seu filho.
d. (F) A avaliação tem também a finalidade das famílias acompanharem o progresso da criança, porém esse não é o objetivo principal, pois as atividades e produções são realizadas com o propósito a beneficiar o emocional e o intelectual do aluno.
e. (F) A avaliação, como já destacado, não beneficia apenas o professor.
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