“O que acontece é, então, a atribuição de graus numéricos a vários aspectos relacionados à vida do aluno na escola, indiscriminadamente. Decorre, desse equívoco, a atribuição de notas a aspectos atitudinais dos estudantes (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias)”.
De acordo com a citação e com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as fórmulas aritméticas e médias na avaliação, assinale a afirmativa correta a respeito desse tipo de apuração:
A
Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico.
B
Apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional.
C
O rebaixamento do nível de conhecimento elevado trata-se da desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota alta com uma de valor baixo.
D
Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média.
E
Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho.
Soluções para a tarefa
Resposta:
C) O rebaixamento do nível de conhecimento elevado trata-se da desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota alta com uma de valor baixo.
Explicação:
De acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (p. 35)
Resposta:C
Explicação: