O psicólogo Benjamin Bloom (1913-1999), contribuiu significativamente com as áreas relacionadas à aprendizagem. Bloom tornou-se conhecido por difundir uma sistematização que estabelece determinadas categorias para diferentes objetivos de aprendizagem, tendo em vista a habilidade intelectual utilizada pelo aluno no campo afetivo, psicomotor ou cognitivo. Sendo assim, cada atividade proposta, exige uma operação mental de complexidade diversa. Neste caso, relacione a primeira coluna (tipos de atividades) com a segunda (descrição da atividade): 1 - Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento. 2 – Atividades de compreensão. 3 – Atividades de aplicação. 4 – Atividades de análise. (_ ) Diz respeito a verificação do que o aluno compreendeu acerca do assunto, ou seja, são atividades mais complexas e que busca fazer com que o aluno atribua significados ao conteúdo aprendido. (_ _) Atividades voltadas para o entendimento elementar das informações e para a fixação dos elementos pertencentes ao tema abordado, inclusive tarefas que visam a familiarização do educando com os assuntos tratados, cumprindo um papel motivador. (_ _) São utilizados métodos dedutivos, processo mental que parte de uma verdade geral para dados particulares, ou seja, do todo para a compreensão das partes. (_ _) São aquelas em que é necessário o aluno memorizar elementos que posteriormente poderão ser utilizados em outras situações. Também, é importante que o aluno sinta vontade de explorar os conteúdos tratados, estabelecendo relações com situações vividas. Assinale a sequência correta:
Soluções para a tarefa
Resposta:
Sobre as atividades para atingir os objetivos de aprendizagem, a sequência correta de associação é: Alternativa B) 2 - 1 - 4 - 3.
Explicação:
Bloom baseia-se na ideia de que as operações mentais podem ser classificadas em seis níveis de complexidade crescente. O desempenho em cada nível depende do domínio do aluno nos níveis ou níveis anteriores.
Por exemplo, a capacidade de avaliar, é o nível mais alto de taxonomia cognitiva, e baseia-se no pressuposto de que o aluno, para poder avaliar, precisa ter as informações necessárias, entendê-las, aplicá-las, analisá-las, sintetizá-las e, finalmente, avalia-las.
Assim temos:
2) Atividades de compreensão: verificação do que o aluno compreendeu acerca do assunto.
1) Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento: voltadas para o entendimento elementar das informações e para a fixação dos elementos pertencentes ao tema abordado.
4) Atividades de análise: métodos dedutivos, processo mental que parte de uma verdade geral para dados particulares.
3) Atividades de aplicação: é necessário o aluno memorizar elementos que posteriormente poderão ser utilizados em outras situações.
Resposta:
Alternativa B) 2 - 1 - 4 - 3.
Explicação: