O processo de aprendizagem se relaciona com várias áreas do desenvolvimento infantil, entre elas o psicomotor. Brincar é coisa séria! Para fazermos uso de recursos lúdicos precisamos saber brincar e termos compreensão da importância do lúdico, do brincar e do brinquedo para o desenvolvimento humano. Sabendo da importância dessa compreensão para a atuação do profissional psicopedagogo, leia o poema apresentado e a partir da inspiração lúdica oportunizada e dos conteúdos estudados na disciplina, redija um texto dissertativo (de uma página) abordando os pontos elencados abaixo: 1) Escolha um tipo de comprometimento psicomotor em uma criança de 2 a 10 anos, discutido na disciplina. 2) Aborde o papel da brincadeira e do lúdico na prática psicopedagógica para a aprendizagem; 3) Apresente os recursos lúdicos e sua aplicação como instrumentos para a prática preventiva e interventiva no processo de desenvolvimento psicomotor abordando o comprometimento escolhido no item1. Para concluir seu texto elenque uma brincadeira descrita no poema, apresentando no mínimo duas áreas psicomotoras que podem ser desenvolvidas e sua relação com a aprendizagem a partir do comprometimento psicomotor escolhido no item 01. BRINCADEIRAS DE CRIANÇA Moses Adam Brincadeiras de criança; como é bom assim brincar; Mas, só quem entrar na roda, vai poder aqui pular. Pular corda, cabra-cega, salvar lata e tem pião; Mãe da rua e pular cela. Não é bom soltar balão. Dê um salto e bata as palmas; meio giro e vai-se ao chão; Meio giro agachadinho. Dê um pulo e bata a mão. Pega-pega, duro ou mole, morto-vivo e amarelinha; De boneca ou bicicleta. Vai montar uma casinha. Mão esquerda, mão direita; minhas mãos eu vou cruzar. E uma pomba pequenina, vai surgir para voar. Fecho os olhos e em silêncio. Uso a imaginação: “Sou um príncipe ou princesa? Lobo mal, eu não sou não.” O pé esquerdo, o pé direito; os meus pés eu vou cruzar. E num giro, um rodopio, quase tonto eu vou ficar. Bata as palmas bem mais forte, giro e meio e vai-se ao chão. Num só pé agachadinho, vai subindo com atenção. Venha andar no seu carrinho, meio giro em rolimã. Esconder-se dos amigos, do irmão, ou da irmã. Vou jogar minha peteca, quem pegar, cante a canção. Dessa roda eu vou saindo, segurando a sua mão. Fonte Acesso em 02 abr. 2019.
Soluções para a tarefa
Resposta:
O lúdico é um instrumento facilitador no que se refere ao ensino aprendizagem. " Brincando as crianças conhecem a si própria e aos outros em relação recíproca, para aprender as diferenças sociais e seus comportamentos, os hábitos determinados pela a cultura, para conhecer e identificar os objetos e seus contextos, ou seja, o uso cultural dos objetivos para desenvolver a linguagem e a narrativa, para trabalhar com o imaginário, para conhecer os eventos e fenômenos que ocorrem a sua volta". "A criança precisa brincar, inventar, jogar, para crescer e manter o seu equilíbrio com o mundo." (RALLO, 1993, p.11.)
Explicação:
As funções da brincadeira permite a criança "se relacionar com o outro, explorar o espaço situando-se nele, como os objetos e o próprio corpo". "As brincadeiras têm como intuito de promover uma educação diferenciada, uma educação capaz de encarar a ludicidade como um fator motivador, facilitador da aprendizagem cognitiva, afetiva e psicomotora dos educando, tornando-se seres pensantes, dotados de emoções e sentimentos interagindo todo o tempo com o social".
Segundo "SILVA JUNIOR (2005) o brincar é a forma mais fácil e real para se estabelecer relações afetivas com a criança". "É um meio para transmitir segurança e confiança para que a sua introdução no processo de escolarização seja saudável e prazerosa, sem sofrimentos e culpas".
A "atividade lúdica revela-se como um instrumento facilitador da aprendizagem, pois possui valor educacional intrínseco, criando condições para que a criança explore interaja com seus companheiros e resolva situações problemas". "É visto também como um recurso no processo de ensino-aprendizagem, tornado o mais fácil, enriquece a dinâmica das relações na sala de aula e possibilita um fortalecimento da relação entre o ser que ensina e o ser que aprende". "A todo o momento, o professor devera tomar consciência da timidez, liderança, criatividade, inteligência dos alunos. "" (SILVA JUNIOR, 2005, p. 17).