"O processo avaliativo não deve estar centrado no entendimento imediato pelo aluno das noções em estudo, ou no entendimento de todos em tempos equivalentes. Essencialmente, por que não há paradas ou retrocessos nos caminhos da aprendizagem. Todos os aprendizes estão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. O olhar do professor precisará abranger a diversidade de traçados, provocando-os a progredir sempre" (HOFFMANN, 2001, p. 47).
HOFFMANN. J. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001.
Considerando as reflexões de Hoffmann (2001) e a imagem sobre a avaliação da aprendizagem, avalie as seguintes asserções:
I. Como todos os aprendizes estão sempre evoluindo e no processo educativo não há paradas e retrocessos quando falamos em construção do conhecimento, é possível relacionarmos a citação com a imagem, no sentido de que elas se complementam quando falamos em avaliação.
PORQUE
II. Compreende-se que avaliar é um ato que permite diagnosticar a situação de aprendizagem, respeitando os diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos, que implica em uma tomada de decisão, visando a melhoria do processo de ensino e, de aprendizagem, pelo estudante.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Explicação:
Avaliação deve ser utilizada a fim de diagnostico para identificar os gargalos que possam ocorrer durante a prática de ensino, e caso necessário, sejam introduzidas novas didáticas para impulsionar a evolução do aluno.
Considerando as reflexões de Hoffmann e a imagem apresentada é possível julgar a preposição I como falsa e II como verdadeira, sendo a alternativa 4.
“A avaliação é a reflexão transformada em ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório”. Jussara Hoffmann
Processos de avaliação
A diferença fundamental entre verificação e avaliação, é que a primeira é uma ação estática e a segunda é um processo dinâmico e encaminha a ação.
Avaliar envolve valor das pessoas, fundamental para acompanhar o desenvolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento.
Hoffmann propõe que a avaliação seja baseada na confiança de que o aluno seja capaz de construir suas próprias verdades, na valorização de suas manifestações e em seus interesses.
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