O processo avaliativo está diretamente ligado a matriz teórica que serve de base para impulsionar as diferentes ações que ocorrem no contexto escolar, que estão intimamente ligadas aos conceitos de homem e de sociedade e mais, que tipo de homem e sociedade se deseja formar, por meio do projeto que se configura a Educação. A avaliação, pode ser conceituada como um ato de investigar a qualidade daquilo que constitui seu objeto de estudo e, por isso mesmo, retrata sua qualidade. Desse modo, ela não soluciona nada, mas sim subsidia as decisões sobre atos pedagógicos e administrativos na perspectiva da eficiência dos resultados desejados (LUCKESI, 2006). A avalição escolar assim compreendida, não é um ato de punição imposto ao estudante ou ao professor, mas sim, é permeada do desejo que cada agente do ato pedagógico possa assumir seu papel de fato. O estudante ao expor suas facilidades e dificuldades, objetiva qualitativamente que o grupo de professores no coletivo possa buscar solução para as dificuldades e fortalecer o já aprendido.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2006.
A Educação Física para fazer parte desse processo pedagógico, necessita sistematizar seus conteúdos, seus objetivos, sua metodologia e por fim sua avaliação, enfim, necessita se organizar e ordenar suas ações para o contexto escolar. Pensando nesta ideia de sistematização da avaliação da Educação Física na Escola, para a atividade Fórum, tendo como base o material abordado na Unidade V do livro didático de nossa disciplina, descreva duas formas de avaliação essenciais para a disciplina de Educação Física na Educação Básica, e, explique o porquê das suas escolhas de avaliação para esse componente curricular.
Soluções para a tarefa
Olá, amigo(a)!
A avaliação na Educação Física pode ser baseada em três práticas:
Realização das práticas: o comportamento do estudante é avaliado com relação ao respeito, como ele lida com as próprias limitações (e as dos colegas) e sua participação no grupo. Também são avaliadas as potencialidades de saber fazer, desempenho motor e interpessoal, com a formação de equipes ou grupos.
Valorização da cultura corporal de movimento: não somente os jogos esportivos devem ser valorizados, mas também sua participação em danças, brincadeiras, excursões e outras formas de atividade física que compõem a cultura escolar e da comunidade.
Relação da Educação Física com saúde e qualidade de vida: verificar se os alunos sabem relacionar a Educação Física com a qualidade de vida, empregando elementos da cultura corporal no seu dia a dia.
Espero ter ajudado!
Boa sorte!