Question

"O princípio da unidade entre pensamento e ação é correlato à busca intencional da convergência entre teoria e prática na ação humana, seja ela qual for. A relação entre teoria e prática se impõe, assim, não apenas como princípio metodológico inerente ao ato de planejar, mas, fundamentalmente, como princípio epistemológico, isto é, princípio orientador do modo como compreendemos a ação humana, de conhecer uma determinada realidade e intervir sobre ela no sentido de transformá-la" (SOUZA, et al., 2011, p. 11)​.
 

SOUZA, Ângelo Ricardo de; GOUVEIA, Andréa Barbosa; SILVA, Monica Ribeiro da; SCHWEENDLER, Sônia Fátima. Planejamento e Trabalho Coletivo. In: A formação da/o dirigente e gestão democrática: as elaborações e concepções teóricas e pedagógicas para a sociedade e escola no campo da tradição marxista. Curitiba: Paraná, 2011.​


A partir do exposto, leia as afirmativas a seguir:

 

​I.  Na prática docente, teoria são os conceitos e prática é a aula ministrada.
II. A ação didática do professor é a materialização do que foi planejado idealmente.
​III. No plano das ideias estão as concepções, os conceitos, materializados nas práticas pedagógicas pela ação didática.
IV. O planejamento educacional se orienta pela ação curricular, este representa o instrumento que medeia as relações pedagógicas.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

III e IV, apenas.

Alternativa 2:

I, II e III, apenas.

Alternativa 3:

I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:

II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:

I, II, III e IV.


​

Answer 1

Resposta:

Todas estao corretas

Explicação:

Alternativa 5:

Answer 2

Alternativa 5:

I, II, III e IV.

Em se tratando das práticas docentes, existem diversas ferramentas que podem auxiliar a potencializar os ganhos durante as atividades pedagógicas, as quais devem ser preparadas pelos educadores, como o plano de aula e o planejamento educacional,

Todavia, há que salientar que uma das principais formas de se atingir os objetivos, se faz pelo diagnóstico prévio, para o conhecimento do contexto socio-cultural em que os alunos estão inseridos, de forma a se implementar práticas condizentes com esta realidade.