Question

[...] O primeiro aspecto que deve ser analisado é o abismo que separa a prática escolar da prática social da leitura e da escrita: a língua escrita, criada para representar e comunicar significados, aparece em geral na escola fragmentada em pedacinhos não significativos [...].
[...] A versão escolar da leitura e da escrita parece atentar contra o senso comum. Por que e para que ensinar algo tão diferente do que as crianças terão que usar depois, fora da escola?” (LERNER, 2007)
LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2007.

Considerando o excerto lido, analise as asserções que seguem:

I. É preciso manter as características de objeto sociocultural real do conteúdo trabalhado, sem transformá-lo em objeto escolar vazio de significado social.

PORQUE

II. Dessa maneira, os conteúdos escolares, especialmente em relação à leitura e escrita, serão direcionados para o uso em sociedade, considerando a função social da leitura e escrita.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

Resposta:

Alternativa 1

Explicação:

É preciso manter os textos dentro de seus aspectos reais, sociais de uso e não fragmentados sem conectividade social

Assim, ao aprender a ler e escrever. Também aprendemos para que servem esses textos no dia-a-dia.

Portanto, as duas proposições são verdadeira e a segunda justifica a primeira.