Question

O planejamento está presente no cotidiano escolar, e no ensino de História não seria diferente. A respeito deste assunto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Não devemos ensinar o edifício da História em si, mas sim, ensinar os alunos a edificarem o edifício. Pois, até agora, a História era ensinada como se já houvessem quadros acabados. Ensinar a edificar é o mesmo que levar nossos alunos a construir conceitos e aplicá-los diante das várias situações-problema que a vida impõe. Significa ainda ensinar a selecionar, relacionar, interpretar, compreender e construir argumentos. PORQUE II - O desafio do professor não é saber se isso é possível, mas sim fazê-lo ensinando História e, por esse motivo, o planejamento é um dos primeiros passos para a aprendizagem eficiente e eficaz. Planejar é um processo de busca e equilíbrio entre meios e fins, env presente no cotidiano escolar, e no ensino de História não seria diferente. A respeito deste assunto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Não devemos ensinar o edifício da História em si, mas sim, ensinar os alunos a edificarem o edifício. Pois, até agora, a História era ensinada como se já houvessem quadros acabados. Ensinar a edificar é o mesmo que levar nossos alunos a construir conceitos e aplicá-los diante das várias situações-problema que a vida impõe. Significa ainda ensinar a selecionar, relacionar, interpretar, compreender e construir argumentos. PORQUE II - O desafio do professor não é saber se isso é possível, mas sim fazê-lo ensinando História e, por esse motivo, o planejamento é um dos primeiros passos para a aprendizagem eficiente e eficaz. Planejar é um processo de busca e equilíbrio entre meios e fins, envolve recursos e objetivos, convergindo para a eficácia que se traduz em resultados. O planejamento é um ato reflexivo, que vai da decisão à ação, previsão e racionalização, definindo etapas e pressupondo uma avaliação. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ​

Answer 1

O planejamento consiste em uma das principais etapas no desenvolvimento do ensino de História, de forma que os educadores devem ser capazes de buscar o raciocínio crítico dos alunos (Ambas corretas e a II justifica a I).

Como ensinar História?

O ensino de História não deve ser promovido através de "quadros acabados", uma vez que a história está sempre sendo produzida. Para isso, é preciso que as situações-problema sejam ofertadas, exigindo maior discernimento por parte dos alunos.

Além disso, deve-se prezar pela busca e equilíbrio entre meios e fins, assim como facilitar a projeção dos alunos às datas históricas, o que facilitaria o entendimento de suas realidades à época.

Mais sobre ensinar História: brainly.com.br/tarefa/22749933

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