O pedagogo tem, no decorrer da sua formação, disciplinas que buscam desenvolver habilidades necessárias para a sua prática profissional. Estudar sobre inclusão é essencial para sua atuação, visto que atualmente as legislações brasileiras ganharam corpo e buscam cada vez mais sua efetivação na prática e o pedagogo é um agente ativo nesse processo. Assim, podemos dizer que as conquistas que vivenciamos estão vinculadas as ações de profissionais e famílias fortalecidas pelas legislações brasileiras que se consolidaram no decorrer dos anos.
A partir do exposto, pensando no conteúdo da disciplina e da sua prática futura, convido você a fazer a leitura do caso a seguir:
Ana, 06 anos, aluna do 1º ano do ensino fundamental, tem deficiência visual parcial devido a infecção por toxoplasmose, apresenta 10% de visão no olho esquerdo e 15% no olho direito. Locomove-se nos ambientes que são conhecidos com pouca dificuldade, tem realizado terapia ocupacional para desenvolver o controle de seus sentidos, em especial a propriocepção. No contato da escola com a família, a mesma demonstrou pouco conhecimento a respeito da deficiência e do processo de desenvolvimento da aprendizagem da filha. Durante a anamnese foi possível ter conhecimento sobre a história de vida de Ana. A mãe relata que no decorrer da gestação adquiriu a toxoplasmose, o que gerou sequelas para a criança. Ana foi privada no decorrer de sua primeira infância de diversas experiências sociais pela família, por receio e superproteção. Atualmente, além da terapia ocupacional faz acompanhamento com psicólogo e equoterapia. Reside com o pai e a mãe, sendo filha única de uma gestação planejada e desejada.
1- De acordo com a legislação apresentada, o que se entende por acessibilidade e quais os recursos de acessibilidade vistos na disciplina que devem ser ofertados ao deficiente visual?
2- Apresente uma proposta de ensino inclusivo que envolva recursos e ferramentas que respeitem a faixa etária e as características da deficiência de Ana de forma que favoreça o aprender. Sugira recursos lúdicos e aponte as possíveis adaptações para atender a aluna.
3- Conclua seu texto apresentando as barreiras à acessibilidade do deficiente visual na escola e as sugestões para a eliminação das mesmas, para alcançarmos a inclusão escolar e o sucesso da aluna.
Soluções para a tarefa
A acessibilidade deve estar presente em todos os setores da instituição.
Devemos destacar também que o artigo 1° da Lei Brasileira de Inclusão, busca a igualdade e exercício dos direitos fundamentais dos indivíduos com deficiência, cabendo a instituição escolar e o Governo promoverem medidas úteis para um melhor aproveitamento do ensino.
Dentre o projetos podemos citar:
As tecnologias assistivas na educação tratam do auxílio a vida diária e prática, com materiais pedagógicos que possam distribuir de maneira adequada a ação do professor, como:
- O acesso ao computador;
- A mobilidade em seu uso;
- Recursos para deficientes visuais;
- Aparelhos para indivíduos com deficiências auditivas e adaptação em veículos escolares.
Dentre as barreiras que prejudicam a acessibilidade em relação aos deficientes visuais estão a falta de recurso para a instituição escolar, e, dentre os elementos que podem gerar essa acessibilidade estão os elementos no parágrafo acima.