O país vive um paradigma educacional inclusivo, ou seja, a escola está apta a atender à toda diversidade de alunos que compõe as infâncias e juventudes. Parte integrante dessa diversidade são os alunos surdos que, em grande parte, chegam às escolas sem uma proficiência em Libras e, consequentemente, com um conhecimento precário da Língua Portuguesa. A Lei Brasileira de Inclusão, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, publicada em 6 de julho de 2015, destaca no Capítulo IV, que trata sobre o Direito à Educação, no artigo 28 inciso IV, a "oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas ou classes bilíngues e em escolas inclusivas" (BRASIL, 2015).
Considerando esse contexto, o que você faria: defenderia a continuidade das aulas de Libras ou não? Justifique.
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Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
A conduta esperada é de defesa da continuidade das aulas de Libras, uma vez que a Língua Brasileira de Sinais é reconhecida como língua oficial no país, além de promover a inclusão e o conhecimento de um novo idioma para os discentes da escola. O ensino da Libras é também uma estratégia para proporcionar uma formação mais humana e inclusiva para as novas gerações, minimizando, assim, as exclusões sociais.
Explicação:
De acordo com a resposta do curso EAD.
A língua brasileira de sinais é, atualmente, reconhecida como uma segunda língua oficial do país. Dessa forma, é totalmente cabível a defesa da manutenção das aulas de libras nas instituições escolares.
A LIBRAS como socializador para os deficientes
A LIBRAS possui um papel socializador na vida de um deficiente auditivo, uma vez que é por meio dela que é possível expressar suas opiniões, sentimentos e desejos. Nesse sentindo, promover a LIBRAS é promover também a dignidade e personalidade para os deficientes auditivos.
Aprenda mais sobre LIBRAS aqui: brainly.com.br/tarefa/16300146
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