O movimento pela revalorização da educação pública, surgido por volta dos anos 1980, busca saídas para a crise da escola brasileira, também a partir de um posicionamento crítico em relação ao capitalismo. Esse movimento, inicialmente sustentado pela ANDE – Associação Nacional de Educação – atua como contraponto àquele de cunho produtivista [...]. Posiciona-se pelo entendimento da escola como lugar em que se reproduzem as contradições sociais, portanto, um lugar de luta hegemônica de classes, de resistência, de conquista da cultura e da ciência como instrumentos de luta contra as desigualdades sociais impostas pela organização capitalista da sociedade. Desenvolvem-se, nesse quadro, outras vertentes das teorias críticas da educação e, entre elas, a Pedagogia criticosocial dos conteúdos e a concepção histórico-crítica da educação, que trouxeram contribuições substantivas para a reabilitação da especificidade da pedagogia. (LIBÂNEO, 2010, p. 49)
Com base na leitura do texto citado, analise qual das alternativas expõe as
mudanças na gestão pedagógica a partir da década de 1980.
a) Foco nas determinações estaduais, realizando a fiscalização e punição dos professores.
b) Reformas educacionais e extinção da função do coordenador pedagógico.
c) Foco na promoção da desigualdade social, buscando o nivelamento dos alunos por meio da utilização de testes padronizados.
d) Reformas educacionais e implantação da função do coordenador pedagógico.
e) Foco na promoção da educação, realizando a mediação dos processos
de ensino objetivando a aprendizagem. CORRETA
Soluções para a tarefa
Resposta:
e) Foco na promoção da educação, realizando a mediação dos processos
de ensino objetivando a aprendizagem.
Explicação:
A alternativa que expõe as mudanças na gestão pedagógica a partir da década de 1980 é a letra E) Foco na promoção da educação, realizando a mediação dos processos de ensino objetivando a aprendizagem.
O texto do enunciado disserta sobre a mudança que ocorreu na educação como um todo visando empregar uma nova identidade à área educacional. Era necessário que o centralismo, autoritarismo e estruturas burocráticas padrões fossem deixados para trás, para que se desse origem a uma educação democrática e que objetivasse de fato a aprendizagem.
Foi isso que se deu a partir da década de 1980, onde surgiu um novo paradigma na educação, que era o paradigma multidimensional. A educação está aliada cada vez a um processo onde quem recebe destaque é o aluno.
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