O movimento na escola é muito mais respeitado nas primeiras fases da infância, na educação infantil. Mas ao entrar no primeiro ano, os professores, não de forma generalizada, acabam valorizando muito mais a atividade cognitiva do que a psicomotricidade. Isso determina:
ALTERNATIVAS
Uma dificuldade inexpressiva na vida da criança porque a cognição realmente só se utiliza de recursos cerebrais, onde o corpo e o movimento seriam desnecessários.
Uma dificuldade pequena, visto que as crianças não precisam do movimento.
Uma perda de movimento implica em uma perda da importante ferramenta de percepção e aprendizagem no desenvolvimento infantil global.
O movimento e o corpo não estão envolvidos com aprendizagem na infância.
Nessa fase é importante valorizar somente a atividade cognitiva, pois a criança já está desenvolvida.
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Creio que:
Uma perda de movimento implica em uma perda da importante ferramenta de percepção e aprendizagem no desenvolvimento infantil global.
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