O Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática é composto por pesquisadores de diversos estados brasileiros, e vem orientando suas investigações de modo a produzir conhecimento histórico sobre a educação matemática. Alguns dos temas relativos à história da educação matemática debatidos pelo grupo são: o que é história da educação matemática; para que serve a história da educação matemática; a história da educação matemática na formação do professor de matemática; a história cultural da educação matemática; a história oral da educação matemática; a história local e global; a história comparativa da educação matemática; além de fontes e acervos para a história da educação matemática. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
I. O professor deve ter ciência de como a matemática que ele ensina em sua prática docente organizou-se e reorganizou-se ao longo do tempo, levando em conta a forma escolar mutante desse conceito em diferentes épocas escolares.
II. Os estudos culturais da educação matemática devem ter como característica a produção de pesquisas que busquem entender historicamente como foram construídas as representações sobre os processos de ensino e aprendizagem da matemática e de que forma essas representações passaram a ter um significado nas práticas pedagógicas em diferentes contextos e épocas.
III. A história é uma cópia do que aconteceu no passado, sendo assim, a história da educação matemática é uma reprodução do passado da matemática.
IV. A história oral é uma metodologia que pode existir em qualquer disciplina.
a- II
b- I, II e IV.
c- II e III.
d- I, III e IV.
Soluções para a tarefa
Sobre a pesquisa de história da educação matemática, podemos dizer que as afirmações corretas são a I, II e IV, pois contrariando o que afirma na alternativa III, a história da educação matemática é uma evolução do seu passado, e ela está em constante desenvolvimento, tendo uma trajetória mutável. Sendo assim, a alternativa correta é a B.
O surgimento da história matemática no Brasil
Ela surgiu no nosso país no final dos anos 90 afim de incluir a história da matemática como ingrediente importante no ensino. A história da matemática possibilitou acrescentar ao ensino da matemática a sabedoria histórica, afim de firmar a matemática como uma área essencial das ciências exatas.
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#SPJ1
Resposta:I,III,IV
I. O professor deve ter ciência de como a matemática que ele ensina em sua prática docente organizou-se e reorganizou-se ao longo do tempo, levando em conta a forma escolar mutante desse conceito em diferentes épocas escolares.
III. A história é uma cópia do que aconteceu no passado, sendo assim, a história da educação matemática é uma reprodução do passado da matemática.
IV. A história oral é uma metodologia que pode existir em qualquer disciplina.
Explicação: