O gráfico, a seguir, apresenta o resultado real expresso pela prova SAEB da Rede Estadual de Ensino do Estado de Minas Gerais em um intervalo de 10 anos. Analise as afirmativas, a seguir, considerando exclusivamente os dados apresentados no gráfico: I. O ensino de matemática no Estado possui um decréscimo de 0,3 pontos, quando analisados os anos de 2009 à 2011. II. Há um decréscimo na pontuação do ensino de matemática com relação ao ensino de língua portuguesa no ano de 2017. III. Podemos afirmar que houve uma diferença de 28,2 pontos no que tange o ensino de matemática no intervalo de 10 anos. IV. Podemos afirmar que houve um crescimento em todos os anos, no que tange os valores apresentados para a disciplina de matemática. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa 2: I e III
Explicação:
I. O ensino de matemática no Estado possui um decréscimo de 0,3 pontos, quando analisados os anos de 2009 à 2011.
III. Podemos afirmar que houve uma diferença de 28,2 pontos no que tange o ensino de matemática no intervalo de 10 anos.
A alternativa que apresenta as afirmativas corretas sobre os dados apresentados no gráfico do enunciado é a Alternativa 2: I e III, apenas.
A seguir, analisaremos cada uma das afirmativas apresentadas sobre o gráfico em questão a fim de conferir a sua veracidade:
I - A primeira afirmativa está CORRETA, visto que, de 2009 à 2011, o ensino de matemática em Minas Gerais diminuiu 0,3 pontos.
II - A segunda afirmativa está ERRADA, dado que não houve uma diminuição nos pontos do ensino de matemática sobre o ensino de português no ano de 2017, mas sim um acréscimo.
III - A terceira afirmativa está CORRETA, uma vez que no intervalo apresentado no gráfico 28,2 pontos caracterizam uma diferença no que diz respeito ao ensino de matemática.
IV - A quarta afirmativa está ERRADA, pois não houve um crescimento em todos os anos em relação ao ensino de matemática, mas alguns decréscimos.
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III (III. Podemos afirmar que houve uma diferença de 28,2 pontos no que tange o ensino de matemática no intervalo de 10 anos.), apenas