“O fenômeno da longevidade é mundial, a população envelhecida está aumentando. No Brasil, dados demográficos analisados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2008, referentes ao futuro da população brasileira, projetam uma perspectiva de que a vida média do brasileiro chegará ao patamar de 81 anos em 2050. Os avanços da medicina e as melhorias nas condições gerais de vida da população repercutem no sentido de elevar a média de vida do brasileiro de 45,5 anos de idade, em 1940, para 72,7 anos, em 2008, ou seja, mais 27,2 anos de vida.” (KELLER, 2013, p. 190)
Com a melhoria da qualidade de vida e das condições de saúde de pessoas com mais de 60 anos, idade com a qual o indivíduo passa a ser considerado um idoso no Brasil, um considerável número de profissionais experimenta o envelhecimento sem sentir a necessidade de largar o trabalho. Certamente, outros fatores levam estes profissionais a permanecerem ativos. Estes fatores vão desde as necessidades econômicas até a paixão pelo trabalho ou a busca de uma realização ou de sentido para a vida. Não raro, docentes e funcionários de escolas públicas, por serem obrigados a encerrar suas atividades profissionais aos 70 anos de idade, sentem-se frustrados e deprimidos com a aposentadoria não desejada.
No setor privado, existe a possibilidade de que bons profissionais atuem por mais tempo. Do ponto de vista fisiológico, desde que alcança a maturidade (período entre os 30 a 40 anos), o corpo humano pode apresentar necessidades específicas. Diante, portanto, do envelhecimento da população, vários programas e ações têm procurado educar os indivíduos para práticas saudáveis que previnem ou retardam as dificuldades e os problemas causados pelo envelhecimento.
Pode-se afirmar que, de fato, a cultura brasileira tem dado sinais de mudança em relação ao envelhecimento, ainda que exista muito a ser feito. Pensando no ambiente escolar, você considera que as escolas estão suficientemente adaptadas para os docentes em fase de envelhecimento e que permanecem trabalhando? Imagine e descreva uma unidade escolar que garanta as condições de trabalho para qualquer professor, tendo em vista a questão do envelhecimento docente.
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Soluções para a tarefa
Resposta:
Por condições de trabalho, devem-se entender as pressões físicas, mecânicas, químicas e biológicas que podem ocasionar desgaste e doenças somáticas. Além dessas, existem fatores decorrentes do envelhecimento que também podem gerar transtorno ao profissional: fadiga, dificuldade de mobilidade, perda da capacidade visual e auditiva, entre outras coisas.
Uma escola preparada para todos os professores deve apresentar soluções de acessibilidade e adaptação ergonômica de sua mobília, espaço e todos os ajustes adequados nos ambientes de trabalho. É preciso também fazer manutenção no ambiente de trabalho para que o barulho, a iluminação, a poeira, a temperatura, a umidade tenham efeitos nocivos minimizados. A prática regular de atividade física deveria estar presente na vida de todas as pessoas, independentemente de sua idade, e pode ser trabalhada com o corpo docente, tanto em programas de conscientização e incentivo quanto por meio de atividades como a ginástica laboral, comum em diversos setores. Os programas de formação também podem ser contemplados com dicas para o uso correto e a prevenção da voz e da saúde em geral.
A gestão da idade, em nível organizacional, implica considerar fatores relacionados com a idade na gestão cotidiana, a saber, na organização do trabalho e na distribuição das tarefas individuais. Isso leva a uma melhor consciencialização sobre o envelhecimento e as atitudes justas em relação a ele. Logo, é importante haver uma gestão eficiente das funções por idade e a integração da gestão da idade na política de recursos humanos, inclusive para a transição entre a fase de atuação e de aposentadoria. É claro que todos estes pontos devem estar atrelados a uma cultura de respeito e valorização dos docentes, mais por suas capacidades que por uma questão meramente etária.
Explicação:
Padrão de resposta esperado
Por condições de trabalho, devem-se entender as pressões físicas, mecânicas, químicas e biológicas que podem ocasionar desgaste e doenças somáticas. Além dessas, existem fatores decorrentes do envelhecimento que também podem gerar transtorno ao profissional: fadiga, dificuldade de mobilidade, perda da capacidade visual e auditiva, entre outras coisas.
Uma escola preparada para todos os professores deve apresentar soluções de acessibilidade e adaptação ergonômica de sua mobília, espaço e todos os ajustes adequados nos ambientes de trabalho. É preciso também fazer manutenção no ambiente de trabalho para que o barulho, a iluminação, a poeira, a temperatura, a umidade tenham efeitos nocivos minimizados. A prática regular de atividade física deveria estar presente na vida de todas as pessoas, independentemente de sua idade, e pode ser trabalhada com o corpo docente, tanto em programas de conscientização e incentivo quanto por meio de atividades como a ginástica laboral, comum em diversos setores. Os programas de formação também podem ser contemplados com dicas para o uso correto e a prevenção da voz e da saúde em geral.
A gestão da idade, em nível organizacional, implica considerar fatores relacionados com a idade na gestão cotidiana, a saber, na organização do trabalho e na distribuição das tarefas individuais. Isso leva a uma melhor consciencialização sobre o envelhecimento e as atitudes justas em relação a ele. Logo, é importante haver uma gestão eficiente das funções por idade e a integração da gestão da idade na política de recursos humanos, inclusive para a transição entre a fase de atuação e de aposentadoria. É claro que todos estes pontos devem estar atrelados a uma cultura de respeito e valorização dos docentes, mais por suas capacidades que por uma questão meramente etária.