O espaço e o tempo escolar não são neutros. Por isso, podemos dizer que eles educam, uma vez que fazem parte da cultura escolar. O espaço escolar é revelador do tipo de educação que nele se promove e o tempo é elemento condicionante da atividade educativa, pois configura o sistema escolar - série ou ciclo - bem como as atividades a serem desenvolvidas durante o processo educativo. Vamos pensar sobre a importância do processo de aprendizagem como um tempo que não é governado pelo relógio, mas pelo tipo de experiências e vivências que as crianças têm no cotidiano da escola. Pense a respeito da organização curricular das escolas de Educação Básica que você estudou ou em que trabalha como professora ou mesmo como pais e mães de alunos. Você acha que a organização do tempo e do espaço nas escolas brasileiras favorece experiências significativas, desafiadoras ou atividades fragmentadas, repetitivas, desconexas? Justifique sua resposta em um texto de no máximo 15 linhas, de autoria própria.
Soluções para a tarefa
No modelo mais comumente implementado no Brasil as disciplinas são divididas em "tempos", de modo que há um período de tempo para o professor iniciar e terminar a sua aula ,sendo depois substituído por outro, e em salas, de modo que existem salas diferentes para cada "grupo" de disciplinas, de modo que Educação Física é desenvolvido em um lugar, Informática em um segundo e as aulas de ciências, quando há laboratório, em outro.
A princípio esta divisão de tempo e espaço colabora para práticas desconexas, pois sugere que o que é realizado em um ambiente tem pouca relação com o que é realizado em outro e a sequência de disciplinas, organizada mais pela agenda dos professores que por qualquer lógica pedagógica, com aulas de História e Química em sequência, colabora para este sentido geral de desconexão.
Também colabora para a repetição na medida que as provas que são tradicionalmente aplicadas não envolvem a criatividade ou o exercício crítico, mas a memorização e o preenchimento de provas escritas.