O Ensino de História no pós-ditadura no Brasil, foi obrigado pela dureza do
contexto anterior a repensar um conjunto de questões, tanto relacionadas às
práticas pedagógicas na escola, quanto a formação dos professores de História. Cite
e comente quais foram essas propostas de mudanças. E pontue, com suas palavras
o que lhe chamou atenção como futuro professor dessa área de conhecimento.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Resumos
A ditadura civil-militar que se instalou no Brasil a partir de 1964 influenciou no cotidiano escolar e na atuação dos professores do período. As transformações se deram desde a nova legislação, implantada com a Lei 5692/71, até as mudanças que ocorreram em função da vigilância que os professores sentiam ao exercer sua profissão. As memórias aqui analisadas, de docentes da escola pública paulista no período, mostram diferentes percepções em torno dessa vigilância, o que implica diversas formas de aceitação ou de resistência. O que se pretende é mostrar que, a despeito de não haver uma repressão mais direta às escolas, como havia às universidades, os docentes da escola básica também se sentiam vigiados, o que se pode perceber nas suas práticas escolares e nas suas concepções de ensino.
ensino de História; ditadura militar; memória de professores.