Question

O ensino de História, durante muito tempo, nas escolas brasileiras, ocorreu com base na memorização (“decoreba”) e desconectada do cotidiano. O positivismo tinha como base o paradigma moderno-iluminista da ciência, valorizando somente os documentos escritos como fontes confiáveis.

O ensino de História, presente nas escolas brasileiras desde o século XIX, tinha entre seus objetivos, estudar a formação da nação e estabelecer uma unidade nacional, muitas vezes, por meio da valorização de heróis e dos marcos históricos do país. Após a década de 1930:

Escolha uma:
a. O ensino de História, ao longo da história do Brasil, garantiu a exposição dos conteúdos de maneira crítica e temática, sempre buscando a identificação de novos heróis nacionais, nos quais o povo pudesse se espelhar.
b. A História sempre esteve pautada na construção da identidade do sujeito e da diversidade dos grupos, estabelecendo relações de diferenças e semelhanças entre as identidades individuais e sociais. Incorreto
c. A história das civilizações ocidentais deixou de ser ensinada a partir de um paradigma eurocêntrico como referencial, considerando que o “velho continente”, onde fica a Europa, é considerado o berço da civilização.
d. A história, desde a Idade Média, tinha como base a produção de habilidades e competências, formando cidadãos participativos e conscientes de suas obrigações políticas.
e. O ensino de História defendeu a relação dos conteúdos com o presente e a utilização do método biográfico (vida e obra de grandes personagens e fatos heroicos) com objetivo de buscar uma unidade nacional.

Answer 1

O ensino de História defendeu a relação dos conteúdos com o presente e a utilização do método biográfico (vida e obra de grandes personagens e fatos heroicos) com objetivo de buscar uma unidade nacional. 

Answer 2

d. O ensino de História defendeu a relação dos conteúdos com o presente e a utilização do método biográfico (vida e obra de grandes personagens e fatos heroicos) com objetivo de buscar uma unidade nacional.