O desenvolvimento moral, segundo Jean Piaget, se dá por uma passagem da fase de anomia a fase de
heteronomia moral, e depois da heteronomia à autonomia moral. A condição para que haja tal
desenvolvimento, segundo Piaget, é o desenvolvimento cognitivo, pois o sujeito autônomo não teria
como perceber as relações de reciprocidade (versus respeito unidirecional por coação) e a relatividade
das regras (versus concepção estática das normas) se não houvesse uma estrutura cognitiva capaz de
realizar essas operações. Tanto no desenvolvimento cognitivo quanto no desenvolvimento moral torna-
se imperativo a superação do egocentrismo. A escola favorece a superação do egocentrismo moral típico
do estado de heteronomia quando:
А. Deixa livres as crianças para expressarem e realizarem suas vontades conforme
queiram, enquanto outras devem aprender a se defender sozinhas para garantir o que
é seu já que é assim o modo de funcionamento do mundo no qual crescerão
В. Aconselha pais a aplicarem consequências punitivas para o mau comportamento,
caracterizado, por exemplo, pela preguiça na realização das tarefas
C. Oportuniza atividades em sala em que são cumpridas algumas regras para funcionarem, com especial importância para a regra de sempre abrir mão de seus
desejos pessoais em prol da satisfação do outro quando este expressar suas vontades
D. Cria regras claras em seu regimento interno e garante, pela aplicação a ser realizada por inspetores e coordenadores, que as crianças sejam disciplinadas e controladas por
tais normas e profissionais,
E. Gera estratégias pedagógicas diversas em que as crianças possam vivenciar e refletir sobre o valor do bem-estar coletivo sobre a justiça na distribuição de vantagens e coerência entre aquilo que se deseja para si e para os outros.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
Letra e
Para Piaget, a moral deve ser autônoma e adquirida sem a coação. A autoridade dos mais velhos deve ser mínima para dar espaço para a expressão do respeito e cooperação. Letra E.
Piaget e superação do egocentrismo
Para Piaget, a origem da autonomia moral são as relações democráticas, o ambiente de aprendizado deve propiciar a troca, a expressão de desejos e vontades, o debate e as crianças devem assumir pequenas responsabilidades.
Piaget entende que as crianças, então, devem vivenciar momentos de cooperação que sejam positivos. Esse desenvolvimento leva à autonomia e à construção interna do indivíduo. A criança deixa de obedecer regras apenas por medos ou afeto, e passa a ter autonomia moral.
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