O desafio desta unidade será de pesquisa e desenvolvimento. Você deverá pesquisar em escolas ou em sites exemplos de projetos de trabalho para a Educação Infantil ou Ensino Fundamental. Com o projeto em mãos em toda sua sequência, etapas e atividades, você deverá desenvolver metodologias, técnicas e/ou ferramentas de avaliação que contemplarão o público deste projeto e a aprendizagem esperada por este. Registre suas impressões e possíveis modificações ou adaptações que poderia vir a realizar no projeto escolhido.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Tema: Brincando com cores e formas
Objeto detonador: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive.
Justificativa: Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando à criança identificá-las.
Perfil do grupo: crianças de dois e três anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
Objetivos
Conceituais
Identificar cores e formas.
Nomear cores e formas.
Ampliar vocabulário.
Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis.
Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.
Procedimentais
Conhecer e nomear cores e formas.
Aprender a usar as cores.
Reproduzir cores e formas.
Ampliar vocabulário.
Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão.
Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
Ampliar o conhecimento do mundo.
Desenhar a partir do que foi observado.
Atitudinais
Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural.
Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
Deleitar-se no momento de desenhar.
Apreciar as artes visuais.
Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
Janelas
Linguagem oral e escrita
Artes visuais
Natureza e sociedade
Matemática
Movimento
Música
Etapas
Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam se olhar e interagir.
Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas.
Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança etc.).
Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado.
Apresentar os blocos lógicos e valorizar suas cores primárias.
Permitir que manuseiem.
Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação: vocês conhecem os blocos lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quais suas cores?
Ouvir a música "Arco-íris" (Xuxa).
Registrar com guache de cores variado o que mais chamou atenção da criança na música.
Folhear revistas e observar o que mais lhes chama a atenção.
Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças.
Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
Registrar a cor vermelha: pintar com guache o coração.
Registrar a cor azul: pintar um céu.
Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida.
Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido.
Deixar a criança misturar as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu.
Falar às crianças, sobre o arco-íris, se sabem o que é, quem já viu.
Brincar com massinha nas cores do arco-íris.
Confeccionar um arco-íris com as crianças.
Registrar o arco-íris usando mistura de cores de tinta guache com buchinha.
Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos (peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagem de peixinhos feitos com furador.
Organizar um aquário na sala com um peixinho.
Escolher um nome para o peixinho.
Explicar às crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho e como proceder.
Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane.
Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças.
Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para que a criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa.
Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinho para que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa.
Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela.
Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as crianças as encontrem.
Incentivar a dizerem o nome e a cor.
Pedir que colem esta figura em uma folha e que, a partir dela, façam um desenho.
Explicação:
Resposta:
Tema: Brincando com cores e formas
Objeto detonador: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive.
Justificativa: Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando à criança identificá-las.
Perfil do grupo: crianças de dois e três anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
Objetivos
Conceituais
Identificar cores e formas.
Nomear cores e formas.
Ampliar vocabulário.
Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis.
Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar.
Procedimentais
Conhecer e nomear cores e formas.
Aprender a usar as cores.
Reproduzir cores e formas.
Ampliar vocabulário.
Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão.
Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
Ampliar o conhecimento do mundo.
Desenhar a partir do que foi observado.
Atitudinais
Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural.
Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas.
Deleitar-se no momento de desenhar.
Apreciar as artes visuais.
Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
Janelas
Linguagem oral e escrita
Artes visuais
Natureza e sociedade
Matemática
Movimento
Música
Etapas
Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam se olhar e interagir.
Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas.
Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança etc.).
Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado.
Apresentar os blocos lógicos e valorizar suas cores primárias.
Permitir que manuseiem.
Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação: vocês conhecem os blocos lógicos? Quais são essas figuras geométricas? Quais suas cores?
Ouvir a música "Arco-íris" (Xuxa).
Registrar com guache de cores variado o que mais chamou atenção da criança na música.
Folhear revistas e observar o que mais lhes chama a atenção.
Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças.
Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
Registrar a cor vermelha: pintar com guache o coração.
Registrar a cor azul: pintar um céu.
Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida.
Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido.
Deixar a criança misturar as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu.
Falar às crianças, sobre o arco-íris, se sabem o que é, quem já viu.
Brincar com massinha nas cores do arco-íris.
Confeccionar um arco-íris com as crianças.
Registrar o arco-íris usando mistura de cores de tinta guache com buchinha.
Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos (peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagem de peixinhos feitos com furador.
Organizar um aquário na sala com um peixinho.
Escolher um nome para o peixinho.
Explicar às crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho e como proceder.
Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane.
Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças.
Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para que a criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa.
Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinho para que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa.
Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela.
Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as crianças as encontrem.
Incentivar a dizerem o nome e a cor.
Pedir que colem esta figura em uma folha e que, a partir dela, façam um desenho.