Question

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as acepções dispostas neste Decreto:

Escolha uma opção:
a.
As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.

b. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
c. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
d. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais

Answer 1

A alternativa C está correta. A legislação informa que a Língua Brasileira de Sinais deve ser proporcionada aos alunos surdos em sala de aula e demais espaços educacionais.

Decreto sobre Libras

O Decreto 5.626/2005 da Lei 10.436/2002 informa que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) deve ser proporcionada alunos surdos da:

• Educação Básica
• Educação Superior
• Instituições Federais de Ensino

O documento informa que os serviços de tradutor e intérprete da língua de sinais precisam ser oferecidos:

• nas salas de aulas
• outros espaços educacionais

Além disso, orienta sobre a necessidade de ofertar equipamentos e tecnologias que permitam o acesso à comunicação, educação e informação.

Por fim, aponta que os professores devem ter acesso às informações sobre as particularidades linguísticas do aluno surdo.

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