o debate em torno do currículo escolar é amplo e traz referências sobre diversos assuntos que constituem a formulação e construção de um currículo coerente. concepções de mundo e de culturas fazem parte da base para a construção do currículo, pois vão direcionar os objetivos que se quer alcançar a partir das práticas pedagógicas. assim, a autora vera maria candau (2008) no livro, "multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas", retrata o multiculturalismo como uma maneira de atuar, intervir e transformar a dinâmica social. para a autora três abordagens são fundamentais na constituição básica das diversas propostas e concepções do multiculturalismo. são elas: o multiculturalismo assimilacionista, o multiculturalismo diferencialista ou plural e o multiculturalismo interativo, também conhecido como interculturalidade. considerando as definições abaixo, preencha as lacunas identificando as concepções do multiculturalismo segundo candau (2008). i - a abordagem _____________ considera as culturas em um processo contínuo de construção e reconstrução. tal abordagem supõe que as culturas não são puras, entendendo que a hibridização cultural constitui elemento importante na dinâmica dos diferentes grupos socioculturais. faz parte dessa abordagem a consciência dos mecanismos de poder que permeiam as relações culturais, não desvinculando as questões da desigualdade e da diferença nesse percurso. ii – a abordagem _____________ reconhece que vivemos numa sociedade multicultural, favorecendo a integração e incorporação de todos a uma cultura hegemônica. nesse caso, não há mudança na matriz da sociedade e os grupos marginalizados e discriminados são apenas incorporados à cultura hegemônica. iii – a abordagem _____________ propõe enfatizar o reconhecimento das diferenças, garantindo que as diferentes identidades culturais se expressem em espaços próprios. essa abordagem privilegia a formação de comunidades homogêneas com suas próprias organizações, contribuindo, inclusive, para a criação dos chamados "apartheid
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1) I: interculturalidade; II: assimilacionista; III: diferencialista.
A abordagem interculturalidade envolve as culturas em um processo contínuo de construção e reconstrução.
A abordagem assimilacionista faz o reconhecimento de que vivemos em uma sociedade do tipo multicultural.
A abordagem diferencialista busca enfatizar o reconhecimento das diferenças individuais e sociais.
2) I: educação não-formal; II: educação informal; III: educação formal.
A educação não-formal é a aprendida no mundo da vida através de processos de compartilhamento de experiências.
A educação informal defende que os indivíduos aprendem no processo de socialização.
A educação formal é desenvolvida nas escolas com conteúdos predefinidos.
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