O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história específica; isso está relacionado com a ideia de que o currículo pode ser entendido como "conhecimento dos poderosos". Sempre é também um corpo complexo de conhecimento especializado e está relacionado a saber se e em que medida um currículo representa "conhecimento poderoso" - em outras palavras, é capaz de prover os alunos de recursos para explicações e para pensar alternativas, qualquer que seja a área de conhecimento e a etapa da escolarização. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
Soluções para a tarefa
As afirmativas são:
I-Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e microcurricular.
II-O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados construídos em sociedade.
III-A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê ensinar como, não se ocupa dos processos avaliativos.
IV-O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos.
I, II e IV estão corretas.
O currículo é algo que é socialmente e historicamente construído, o que envolve tanto elementos globais e estruturantes (como as políticas estatais e as pressões sociais) quanto elementos particulares de uma turma, sendo uma forma intencional de dividir os temas que são considerados essenciais para um debate e/ou discussão de uma sociedade, dividido em fases e influenciado por uma série de diferentes tendências.
III é falsa pois todo currículo tem, dentre as suas muitas partes fundamentais, a presença de instrumentos avaliativos diversos, não sendo possível (ou desejável) estabelecer currículos sem formas de avaliar os conhecimentos.
Resposta:
Afirmativas corretas: I, II e IV.
Explicação:
I - CORRETA Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e microcurricular.
II - CORRETA O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados construídos em sociedade.
III - FALSA A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê ensinar e como, não se ocupa dos processos avaliativos.
IV - CORRETA O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos.