O currículo representa o caminho da formação do indivíduo tanto na trajetória escolar quanto de vida. Por isso, um currículo não pode ser indiferente às demandas sociais contemporâneas, principalmente no que se refere ao uso das tecnologias no ambiente educacional. Assim, como deve ser pensado o currículo que considera a tecnologia de modo complementar e potencializador na formação dos estudantes?
RESPOSTA: D. A concepção do currículo deve, de certa forma, apontar direções que possam servir como parâmetros para uma formação mais rica e dinâmica alinhada com a resolução de problemas contemporâneos.
EXPLICAÇÃO:Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da empresa que presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo.
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar uma lacuna em sua experiência de aprendizado.
Soluções para a tarefa
Resposta: D. A concepção do currículo deve, de certa forma, apontar direções que possam servir como parâmetros para uma formação mais rica e dinâmica alinhada com a resolução de problemas contemporâneos.
Explicação:
Resposta:
D) A concepção do currículo deve, de certa forma, apontar direções que possam servir como parâmetros para uma formação mais rica e dinâmica alinhada com a resolução de problemas contemporâneos.
Explicação:
Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da empresa que presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo.
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar uma lacuna em sua experiência de aprendizado.