O currículo escolar é um tema atual e bastante presente nas discussões que envolvem a educação no Brasil. Estão presentes nesta agenda, discussões sobre conhecimentos escolares, procedimentos de ensino e relações de aprendizagem, valores e identidades que se pretende construir num conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas. Contudo, ações e práticas não explicitadas nos planos e propostas pedagógicas também fazem parte do currículo. O currículo é o conjunto dos vários tipos de aprendizagens, aquelas exigidas pelo processo de escolarização, mas também, aqueles valores, comportamentos, atitudes, que se adquirem nas vivências cotidianas na comunidade, na interação entre professores, alunos, funcionários, nos jogos e no recreio e outras atividades concretas que acontecem na escola que denominamos ora de currículo real, ora de currículo oculto (LIBÂNEO, 2001, p.101) O chamado currículo oculto "envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar" (Moreira e Candau, 2007, p. 18). Assim, fazem parte do currículo oculto: ( ) rituais e práticas, relações hierárquicas, regras e procedimentos. ( ) modos de organizar o espaço e o tempo na escola. ( ) modos de distribuir os alunos por grupamentos e turmas. ( ) mensagens implícitas nas falas dos(as) professores(as) e nos livros didáticos. ( ) apresentar aos alunos o conteúdo previamente planejado.
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