O contato de crianças surdas com modelos adultos surdos na escola, formando a sua identidade surda.
b)
A essencialização da identidade surda como sendo determinada exclusivamente por meio do domínio da Libras.
c)
Tornar a escola um lugar cada vez menos acolhedor às diferentes identidades, especialmente a identidade surda.
d)
Uma pedagogia corretiva e normalizadora da surdez, que defende a ouvintização.
e)
Que as crianças surdas se tornem preguiçosas para aprenderem a falar oralmente, ficando restritas a interação com outros surdos.
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