Question

O conhecimento da construção histórica da disciplilna de Prática de Ensino, possibilita ao futuro licenciado “olhar” para o passado da disciplina e refletir sobre a sua construção e forma de condução na Formação de professores.
TORTORELI, Adélia Cristina. Prática de ensino: concepção e organização. Maringá-PR: Unicesumar, 2018.

Acerca das reflexões apresentadas sobre a concepção histórica da disciplina de Prática de Ensino nos cursos de Formação de professores, é correto afirmar que:

Alternativa 1:
Não existe regulamentação educacional quanto às práticas de ensino na formação de professores.

Alternativa 2:
A disciplina tem como propósito único compreender as Leis e Pareceres voltadas à formação docente.

Alternativa 3:
A disciplina foi concebida e organizada, desde o início, para fazer valer os direitos trabalhistas dos professores.

Alternativa 4:
Surge diante do esvaziamento da teoria que desconsiderava o conhecimento do cotidiano nos processos de formação.

Alternativa 5:
Em um período marcado pela regulamentação do currículo para a formação pedagógica, a disciplina de Prática de Ensino surge nos cursos de Licenciatura em 1962.

Answer 1

Alternativa 5:  Em um período marcado pela regulamentação do currículo para a formação pedagógica, a disciplina de Prática de Ensino surge nos cursos de Licenciatura em 1962.

É possível observar que é de extrema importância a observação a respeito de como os professores se formam, visto que eles irão nos transmitir conhecimentos diversos.

Pode-se considerar que um descuido ou erro na formação dos professores se encontra principalmente nos cursos mais antigos, em que o ensino técnico era ministrado como exclusividade na prioridade dos professores, o que não visava a difusão dos valores humanos.

Bons estudos!

Answer 2

Resposta:

Alternativa 5

Explicação:

Pagina 22 do livro