Question

O conceito de necessidades educacionais especiais, que passa a ser amplamente disseminado, a partir dessa Declaração, ressalta a interação das características individuais 15 dos alunos com o ambiente educacional e social, chamando a atenção do ensino regular para o desafio de atender as diferenças. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Consideram-se alunos com deficiência àqueles que:

A - têm impedimentos a curto prazo, ou seja, tem alguma limitação temporária devido a um acidente, mas que há possibilidade de reaver uma vida normal, com participação ativa e plena na sociedade onde o mesmo reside.
B - têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
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Resposta correta
C - possuem impedimentos cognitivos, sejam estes temporários de longo e curto prazo, assim como os definitivos, que não conseguem mais participar ativamente da sociedade onde os mesmos vivem.
D - possuem impedimentos físicos, sejam estes temporários e/ou definitivos, tentando a possibilidade de retomar sua participação social, assim como as pessoas comuns.
E - têm impedimentos físicos e cognitivos, de qualquer nível, mas que há possibilidade de retomada à uma vida normal em sociedade.

Answer 1

Resposta:

B - têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

Explicação: