O combate ao analfabetismo é uma intenção recorrente na história da educação no Brasil Jayme Abreu em 1963, considerava que a campanha nacional de erradicação do Analfabetismo era uma falácia, pois suponha ser possível, a supressão da miséria das condições de atraso que inelutavelmente seguiam o aumento ou diminuição de analfabetos por processos puramente didático-escolares e não técnicos-econômicos, como se o analfabetismo não fosse o produto de determinada forma ou expressão de determinada o período de organização de relações sociais, cuja permanência produz, inclusive, o analfabetismo de retorno, recorrente ou regressivo"(ABREU, 1963).
na época, essa posição de Abreu implicava o que?
cidig2010oxfibb:
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Boa noite!
Com base no enunciado acima, podemos compreender que:
A posição de Jayme Abreu, visava a implementação de um planejamento no desenvolvimento da escola, em teoria, o autor justificou a relevância deste planejamento, destacando as relações estabelecidas entre os índices de analfabetismo e o grau de desenvolvimento econômico do nosso país.
E, partindo deste princípio, o autor nos destaca que o desenvolvimento econômico do nosso país, tem profunda conexão com o aumento das taxas de analfabetismo, pois o mesmo pode ser medido pela renda per capta manifestável por duplo aspecto dos indivíduos: como bem de consumo, com efeito direto no padrão de vida e como bem de produção, produzindo impacto direto na eficiência da produção e carência nas demais questões didáticas.
Com base no enunciado acima, podemos compreender que:
A posição de Jayme Abreu, visava a implementação de um planejamento no desenvolvimento da escola, em teoria, o autor justificou a relevância deste planejamento, destacando as relações estabelecidas entre os índices de analfabetismo e o grau de desenvolvimento econômico do nosso país.
E, partindo deste princípio, o autor nos destaca que o desenvolvimento econômico do nosso país, tem profunda conexão com o aumento das taxas de analfabetismo, pois o mesmo pode ser medido pela renda per capta manifestável por duplo aspecto dos indivíduos: como bem de consumo, com efeito direto no padrão de vida e como bem de produção, produzindo impacto direto na eficiência da produção e carência nas demais questões didáticas.
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