O campo de atuação do profissional de Educação Física é amplo. Academias, clubes, hospitais e clínicas são exemplos de locais possíveis para a intervenção do profissional. Embora o campo de atuação seja grande, o profissional deve agir profissionalmente com base em alguns princípios e ensinamentos.TEIXEIRA, F. C.; BELEM, I. C. Intervenção profissional em Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2019.De acordo com o exposto acima e o material da disciplina, assinale a alternativa correta:AlternativasAlternativa 1:A educação profissional é a vivência do bacharel em Educação Física.Alternativa 2:A intervenção do profissional deve ser padronizada e única, independentemente do contexto ou da realidade da ação.Alternativa 3:A educação profissional necessita ter a junção entre os conhecimentos profissionais adquiridos na prática cotidiana e na prática científica.Alternativa 4:O mercado de trabalho na área da Educação Física, por ser estável e previsível, permite ao profissional se estabilizar quanto à atualização do conhecimento.Alternativa 5:O profissional de Educação Física deve agir considerando suas experiências passadas, pois as experiências vividas valem mais que os estudos e conhecimentos adquiridos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa 3
Explicação:
Resposta: A educação profissional necessita ter a junção entre os conhecimentos profissionais adquiridos na prática cotidiana e na prática científica.
Explicação: LIVRO INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA (paginas 23 e 24)
A condição de profissão reconhecida socialmente solicita a competência profissional no mercado de trabalho. No entanto, essa competência
será completa se estiver alicerçada pelo corpo de conhecimentos científicos específicos, que dê suporte teórico e prático ao profissional que está no mercado (ANTUNES, 2007). Sendo assim, combinar o rol de
saberes, que incluam os acadêmicos e a experiência profissional, pode dar importante suporte para a escolha da melhor resposta ao profissional, ao deparar-se com uma situação problema em sua intervenção (FONSECA et al., 2009).