O ato de ensinar implica em estabelecer uma métrica pela qual o educador organiza o que e como é possível estimular e operacionalizar a aprendizagem do aluno. Com os conhecimentos forjados pela psicologia do desenvolvimento evidencia-se a existência de diferentes teorias que se propõe a pensar e teorizar sobre o processo de aprendizagem dos indivíduos. Dentre as teorias destacamos a epistemologia genética que tem por objeto de estudo compreender como o conhecimento se estabelece no indivíduo humano. A partir das premissas da teoria elaborada por Piaget, o desenvolvimento é progressivo e sequencial sendo impulsionado pelo processo de equilíbrio dinâmico. Desta forma, a compreensão da dinâmica da aprendizagem é fundamental para apreender a forma de raciocínio apresentada pelo sujeito. Tendo como referência as informações apresentadas e a epistemologia genética, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Isadora tem três anos de idade. Ela agarra seus brinquedos com força e lança para longe; ela começa a perceber que brinquedos de pelúcia exigem uma postura muscular diferente dos de plástico no momento de agarrar e lançar. De acordo com o postulado pela teoria da epistemologia genética, os diferentes padrões de tamanho e densidade dos brinquedos estão causando um desequilíbrio cognitivo neste momento. PORQUE II. O comportamento de agarrar é um esquema, ocorre então que apanhar e lançar são aprendizados de Isadora, mas não é possível apanhar e lançar todos os objetos que estão ao seu alcance da mesma maneira. Essa desigualdade propicia um desequilíbrio na estrutura cognitiva dela, para que Isadora possa acomodar e assimilar novos padrões de comportamento: formas mais adaptadas de agarrar e lançar. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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I verdadeira e II é a justificativa correta para I.
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