Question

Numa segunda esteira, agora a da contextualização da arte, do belo e da

estética com o esporte, remete-se a possibilidade de se pensar a intervenção

profissional de EF e o esporte, imbicadas numa possibilidade de animação e

mediação cultural, em face à aproximação da área, para com as considerações

pedagógicas dos autores que buscam nos estudos socioculturais, inspiração

para repensar o papel da EF na sociedade.

E, sendo assim, é que as considerações acerca da estética devem ser trazidas

às discussões dos de dentro da área. No entanto, adverte-se que ela não está

relacionada apenas à arte, pois, todos estão submetidos, cotidianamente, a

situações estéticas, mesmo que de maneira inconsciente.

Afirma-se que o conceito de estética está relacionado ao conhecimento

sensível, ligado às sensações, aos sentidos (visão, audição, paladar, tato e

gustação), algo para o qual se é educado cotidianamente, que interfere nas

escolhas dos indivíduos em sociedade, mesmo que não se dê a ela, a

importância que deveria ter no processo educacional (MELO, 2010).

Se a estética não se resume à arte, esta continua a ser uma prática social

importante e pode ser uma eficaz ferramenta no processo de educação das

sensibilidades, dos diferentes beneficiários da Educação Física e do esporte.

As relações entre esporte e arte parecem comuns nos discursos.

Constantemente, fazendo referências a peculiaridades de pelejas esportivas,

ouvimos expressões como “a equipe joga por música”, “o atleta pintou umaaquarela naquela jogada”, “o time jogou como se coreografasse”, “a disputa foi

um verdadeiro filme em dois atos”, “o jogador está fazendo cena, fazendo

cinema”. Imagens “artísticas” do esporte são fartamente reproduzidas durante

anos. O comentário da população é geral. Até hoje se discute se valeu a pena

termos ganho a Copa do Mundo de Futebol de 1994, com um futebol “feio” e de

“resultados”, comparando esta seleção a da Copa de 1982, que executava um

futebol bonito, um “futebolarte”.

O aspecto estético da prática esportiva também já chamou a atenção de muitos

artistas, das mais diferentes linguagens. Nas artes plásticas, no cinema, na

música, na fotografia, na dança, na literatura, o esporte foi e continua sendo

utilizado como motivo de inspiração, ora mais ora menos direta. Os diálogos são

constantes. Para tanto, basta se observar nas transmissões esportivas,

reconhecendo como o apelo corporal e o estético, estão constantemente,

presentes nas propagandas, como sua exibição é frequente nos programas

televisivos, os transformado em produtos de compra e venda, com um parâmetro

homogêneo de corpo, de moda, de consumo e de beleza, onde o corpo tem se

transformado, antes em um objeto de desejo inalcançável, do que em uma

dimensão fundamental de prazer e de reconhecimento das subjetividades.

Assim, em decorrência disso, podem-se identificar reflexos perversos das

mais diversas ordens, tais como: a ocorrência de acidentes por excesso de

atividades físicas, a utilização de substâncias ilegais para alcance de um modelo

de corpo, o crescimento do número de afetados por doenças ligadas aos

transtornos alimentares, a mercantilização das práticas esportivas, a realização

indiscriminada de cirurgias estéticas, entre outros. Antes, deve-se contribuir para

que os beneficiários reconheçam seu corpo como dimensão importante para a

constituição de suas subjetividades. Portanto, as relações entre esporte e arte

devem ser compreendidas de forma multifacetada.

Assim, podem-se utilizar as manifestações artísticas nas práticas pedagógicas

relacionadas à Educação Física e ao esporte, para também programar

processos de formação estética, não só porque esta é uma dimensão importante

para os educandos, enquanto um aspecto relevante do processo educacional,

mas também por permitir ampliar a compreensão sobre o próprio esporte, já que

na arte encontram-se muitos indícios de representações sociais desta prática



1- O aspecto estético é um dos elementos fundamentais na consolidação da

popularidade do fenômeno esportivo?​

Answer 1

Resposta:

uou passasse ×_××_××_×