Numa discussão entre professores surgiram três formulações diferentes para a o uso da resolução de problemas em sala de aula. Observe-as: I A Professora Alice defende que a resolução de problemas deve ser o ponto de partida da atividade matemática, pois o conhecimento matemático ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução. II A Professora Márcia defende que devemos para ensinar um conceito, procedimento ou técnica e depois apresentar um problema para avaliar se os alunos são capazes de empregar o que lhes foi ensinado. III A Professora Diva acha que a resolução de problemas deve ser desenvolvida exclusivamente em um dia da semana escolhido especialmente para resolver problemas.
Soluções para a tarefa
I-A professora Alicedefende que a resoluçãp de problemasdeve ser o ponto de partida da atividadematemática,pois o conhecimento matemático ganha significadoquando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resoluções.
Olá!
A questão está incompleta, abaixo acrescento o complemento:
“De acordo com o que foi estudado, indique a proposta mais interessante e justifique sua escolha tomando por base os textos lidos e as discussões realizadas em nossas aulas.
a. I
b. II
c. III
d. II e III
e. I, II e III”
Para a resolução de problemas em sala de aula a melhor formulação é a que considera como a primeira coisa a se considerar. Pois o conhecimento matemática torna-se importante quando os alunos se encontram em situação desafiadora para a resolução de problemas.
Sendo assim, a resposta correta é a alternativa a) I - A Professora Alice defende que a resolução de problemas deve ser o ponto de partida da atividade matemática, pois o conhecimento matemático ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução.
Espero ter ajudado, bons estudos!