ntroduzir a leitura estética na sala de aula é uma preocupação dos arte-educadores brasileiros desde a década de 80, quando emergiu um novo paradigma no ensino da arte. Imagens de naturezas diversas passaram a ter espaço na sala de aula de artes. (...) A abordagem contemporânea em crítica estética desloca a ênfase da percepção para a interpretação. Se acreditarmos que a arte-educação é formada e modelada pelo mundo da arte, como diz Wilson (1989), a ênfase na leitura estética visual deve estar na experiência do aluno-leitor com o objeto de arte (ou a imagem) e em estratégias interpretativas (ROSSI, 2005, p. 50).
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Limitação a descrição dos elementos formais da obra durante a apreciação estética e uma tendência em enfatizar a leitura formal de obras e imagens pressupondo que a percepção de linhas formas cores textura valor e equilíbrio é a responsável pela compreensão estética.
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