Nos últimos anos foi dado muito destaque à psicogênese da escrita e da leitura,
baseado nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Sabe-se que a leitura e a
escrita, são adquiridas por um processo de autoconstrução, no confronto e interação
da criança com o seu meio. A criança não começa a ler e escrever quando chega à
escola.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1991, p. 91.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I. Nenhum conjunto de palavras, porém, por mais vasto que seja, constitui por si
mesmo uma linguagem: enquanto não tivermos regras precisas para combinar tais
elementos, produzindo orações aceitáveis, não teremos uma linguagem.
Porque
II. Precisamente o ponto forte, onde os modelos associacionistas sempre acertam é
este: como dar conta da aquisição de regras sintáticas? Hoje em dia está demonstrado
que a imitação e o reforço seletivo - os dois elementos centrais de aprendizagem
associativa - ainda não podem explicar a aquisição de regras sintáticas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
resposta correta:
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição Falsa.
Nenhum conjunto de palavras, porém, por mais vasto que seja, constitui
por si mesmo uma linguagem: enquanto não tivermos regras precisas para
combinar tais elementos, produzindo orações aceitáveis, não teremos uma
linguagem. Precisamente, o ponto crítico no qual os modelos associacionistas
fracassam é este: como dar conta das regras sintáticas? Hoje em dia, está
demonstrado que nem a imitação nem o reforço seletivo – os dois elementos
centrais da aprendizagem associativa – podem explicar a aquisição das regras
sintáticas.
A primeira asserção é verdadeira, por apresentar a linha de pensamento de Ana Teberosky em relação ao processo de autoconstrução do aluno, enquanto a segunda, não apresenta como esse desenvolvimento ocorre, já que ela foca em afirmar que a imitação e o reforço seletivo são os principais elementos da aprendizagem, quando não são.
Logo, a primeira é verdadeira, a segunda é falsa.
Segundo a autora, o processo de alfabetização e letramento se dá através da observação, e, acompanhamento do aluno no desenvolver de suas habilidades de leitura, ou seja, para ser mais claro, ao ser concluída, ela será utilizada pelo resto da vida do indivíduo, que, ao estar alfabetizado terá condições de buscar novos conhecimentos por si mesmo.
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