Nos dias atuais, ser professor é uma tarefa cada vez mais desafiadora. Para isso, é necessário que esse profissional possa se reinventar para acompanhar as mudanças e avanços do mundo contemporâneo. Sendo assim, o trabalho de um professor transcende o de “dar aulas”, devendo estar alinhado ao uso das novas tecnologias. Ou seja, isso não se trata de uma competição dos professores com os tablets, jogos interativos, vídeos e tantos outros recursos tecnológicos; a ideia é que a tecnologia, cada vez mais desenvolvida, possa ser uma aliada das práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula.
Como você, professor dos primeiros anos do ensino fundamental, poderia utilizar o recurso do armazenamento em nuvem para tornar suas aulas de ciências mais interessantes e desafiadoras aos alunos? Descreva a seguir a sua proposta de aula.
Soluções para a tarefa
Resposta:
reposta padrao
Explicação:
Enquanto professor dos primeiros anos do ensino fundamental, apresentaria aos alunos um projeto interdisciplinar, que a partir de uma temática específica, trabalharia com conteúdos diversos, incluindo todas as áreas do conhecimento descritas pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Nesse caso, a proposta seria estudarmos a importância da separação e o descarte consciente do lixo. A realização desse projeto interdisciplinar teria como aliada a criação uma pasta exclusiva, para que cada aluno pudesse armazenar o material produzido em nuvem no OneDrive.
1 - Explicaria aos alunos a proposta da atividade, que havia criado um espaço para nossa turma no One Drive, o qual utilizaríamos para o desenvolvimento das aulas.
2 - Antes de partir para a proposta das atividades, questionaria os alunos sobre o conhecimento deles acerca do armazenamento em nuvens. As crianças de hoje, os chamados de “nativos digitais” têm um conhecimento da tecnologia e de seus recursos, por vezes, até mesmo superior ao conhecimento dos adultos. Sendo assim, partiria do conhecimento prévio dos alunos e, após, utilizando o projetor multimídia, apresentaria o ambiente e compartilharia a forma de acesso ao armazenamento em nuvem.
3 - A atividade consistiria em cada aluno mencionar no sistema, com um arquivo de texto salvo com seu nome, a quantidade de lixo produzida em sua casa em uma semana. Para tanto, poderíamos agregar também os conhecimentos de matemática. Explicaria a eles que, em casa, poderiam pedir apoio aos pais/responsáveis. Cada aluno deveria informar no arquivo a quantidade de garrafas, latas, plástico, papelão e lixo orgânico que foi produzida em uma semana e qual foi o destino desse lixo. Além de escreverem o que foi descartado, os alunos deveriam informar a quantidade de cada categoria, assim como anexar fotos e vídeos, apresentando a quantidade e o destino dado ao lixo.
4 - Finalizada essa parte da tarefa, a professora juntaria os arquivos, separando nas categorias: papel, plástico, orgânico, etc. Ao final, apresentaria os dados aos alunos, para que pudessem mensurar a quantidade de lixo produzido por eles em uma semana.
5 - A partir de então, a ideia seria criar soluções para esse lixo; para isso, os alunos deveriam pesquisar cooperativas ou outras possibilidades de uso com o lixo reciclável. Essa atividade, além de integrar vários conteúdos, daria autonomia aos alunos ao produzirem seus conteúdos e compartilharem com seus colegas e também serviria para conscientizá-los da importância do consumo consciente e do descarte correto do lixo.
Resposta:
Explicação:
Enquanto professor dos primeiros anos do ensino fundamental, apresentaria aos alunos um projeto interdisciplinar, que a partir de uma temática específica, trabalharia com conteúdos diversos, incluindo todas as áreas do conhecimento descritas pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Nesse caso, a proposta seria estudarmos a importância da separação e o descarte consciente do lixo. A realização desse projeto interdisciplinar teria como aliada a criação uma pasta exclusiva, para que cada aluno pudesse armazenar o material produzido em nuvem no OneDrive.
1 - Explicaria aos alunos a proposta da atividade, que havia criado um espaço para nossa turma no One Drive, o qual utilizaríamos para o desenvolvimento das aulas.
2 - Antes de partir para a proposta das atividades, questionaria os alunos sobre o conhecimento deles acerca do armazenamento em nuvens. As crianças de hoje, os chamados de “nativos digitais” têm um conhecimento da tecnologia e de seus recursos, por vezes, até mesmo superior ao conhecimento dos adultos. Sendo assim, partiria do conhecimento prévio dos alunos e, após, utilizando o projetor multimídia, apresentaria o ambiente e compartilharia a forma de acesso ao armazenamento em nuvem.
3 - A atividade consistiria em cada aluno mencionar no sistema, com um arquivo de texto salvo com seu nome, a quantidade de lixo produzida em sua casa em uma semana. Para tanto, poderíamos agregar também os conhecimentos de matemática. Explicaria a eles que, em casa, poderiam pedir apoio aos pais/responsáveis. Cada aluno deveria informar no arquivo a quantidade de garrafas, latas, plástico, papelão e lixo orgânico que foi produzida em uma semana e qual foi o destino desse lixo. Além de escreverem o que foi descartado, os alunos deveriam informar a quantidade de cada categoria, assim como anexar fotos e vídeos, apresentando a quantidade e o destino dado ao lixo.
4 - Finalizada essa parte da tarefa, a professora juntaria os arquivos, separando nas categorias: papel, plástico, orgânico, etc. Ao final, apresentaria os dados aos alunos, para que pudessem mensurar a quantidade de lixo produzido por eles em uma semana.
5 - A partir de então, a ideia seria criar soluções para esse lixo; para isso, os alunos deveriam pesquisar cooperativas ou outras possibilidades de uso com o lixo reciclável. Essa atividade, além de integrar vários conteúdos, daria autonomia aos alunos ao produzirem seus conteúdos e compartilharem com seus colegas e também serviria para conscientizá-los da importância do consumo consciente e do descarte correto do lixo.