Normas culturais e sociais influenciam a percepção das meninas sobre suas habilidades, seus papéis na sociedade, suas carreiras e suas aspirações de vida" (UNESCO, 2018, p. 58). Existem vários fatores que estimulam ou inibem meninas a seguirem carreiras nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).
Analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. Os pais, inclusive com suas crenças e expectativas, exercem um papel importante na formação das atitudes e dos interesses das meninas em relação aos estudos em STEM.
II. Os pais com crenças tradicionais sobre os papéis dos gêneros, e que tratam as meninas e os meninos de forma desigual, podem reforçar os estereótipos negativos sobre gênero e as habilidades em STEM.
III. Se observam diferenças com base no sexo no mecanismo neural de aprendizagem e elas têm muita influência na habilidade acadêmica, inclusive em disciplinas de STEM.
IV. Docentes qualificados com especialização em ciências e matemática podem influenciar de forma negativa os resultados e o envolvimento das meninas na educação em STEM e seu interesse em seguir carreiras nessas áreas.
V. As oportunidades de experiências da vida real com STEM, incluindo práticas, estágios, orientação e aconselhamento profissional, podem expandir a compreensão das meninas a respeito dos estudos e das profissões nas áreas.
As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, V, F, F, V.
Alternativa 2:
F, V, F, V, F.
Alternativa 3:
F, V, F, F, F.
Alternativa 4:
F, F, V, F, V.
Alternativa 5:
V, F, F, V, F.
Soluções para a tarefa
Resposta:
V, V, F, F, V.
Explicação:
Alternativa 1
O texto nos apresenta a influência das normas culturais e sociais nas habilidades acadêmicas em STEM. A partir dessa base, a sequência correta está em: V-V-F-F-V.
1 - Verdadeiro: a importância dos pais é crucial para o desenvolvimento de uma educação efetiva, ou seja, a instrução no âmbito familiar pode despertar o interesse dessas meninas em relação a STEM.
2 - Verdadeiro: esteriótipos negativos sobre a questão de gênero podem prejudicar o processo de aprendizagem em maior e menor grau, devendo os pais instruirem de forma positiva, não baseado em ideias ultrapassadas.
3 - Falso: as diferenças não se baseiam a partir do mecanismo neural.
4 - Falso: docentes qualificados podem influenciar positivamente no interesse sobre STEM.
5 - Verdadeiro: as oportunidades que STEM pode gerar na vida fora do espaço escolar, influencia desde a transmissão do saber como tarefas mais genéricas.
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